На рабочем месте в ГБОУ СК 12

12 Февраль, 2012 21:13 2 Комментарии

я

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По предмету: «Программное обеспечение ЭВМ» По профессии: 16199 «Оператор ЭВМ и ВМ» Преподаватель: Салеева Жанна Ивановна

09 Февраль, 2012 13:20 1 Комментарии

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ №12


    «УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора по УР
___________И.В. Петрова
«     »                   2011 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По предмету: «Программное обеспечение ЭВМ»

По профессии: 16199 «Оператор ЭВМ и ВМ»






Преподаватель: Салеева Жанна Ивановна




Рассмотрено на заседании предметно-цикловой комиссии
Протокол №_________от «____» __________________2011 года.
Председатель ПЦК  ______________





Москва 2011 г.
Одобрена цикловой комиссией
Прото%u0

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По предмету: «Аппаратное обеспечение» По профессии: 16199 «Оператор ЭВМ и ВМ» Составитель: Салеева Ж.И.

08 Февраль, 2012 23:56 4 Комментарии

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ №12

 

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по УР

___________И.В. Петрова

«     »                   2011 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

 

По предмету: «Аппаратное обеспечение»

 

По профессии: 16199 «Оператор ЭВМ и ВМ»

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании предметно-цикловой комиссии

Протокол №_________от «____» __________________2011 года.

Председатель ПЦК  ______________

 

 

 

 

 

 

Москва 2011 г.

Одобрена цикловой комиссией

Протокол №____________________

От ______________________2011 г.

Председатель __________________

 

Составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника про профессии 16199 «Оператор ЭВМ и ВМ»

 

 

 

 

 

 

Заместитель директора

_________________ И.В. Петрова

От ____________________2011 г.

 

Составитель: Салеева Ж.И.

 

Рецензент: Михеева Е.В. – преподаватель высшей категории Московский Банковский Экономический колледж 

 

 


 

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа предмета «Аппаратное обеспечение ЭВМ» предназначена для профессиональной подготовки обучающихся по профессии 16199 «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин».

Программа предмета «Аппаратное обеспечение ЭВМ» является специальным предметом, формирующим знания и умения.

В условиях становления современных рыночных отношений, когда точная и своевременно полученная информация является основным средством для нормальной работы организаций в сфере информатизации, использование информационных технологий позволяет работать с информационным потоком, не только отслеживая требуемую информацию, но и используя полученную информацию в системах поддержки принятия решений, моделирования и прогнозирования.

В результате изучения предмета учащийся должен

иметь представление:

- об основных устройствах ЭВМ;

- принципах работы периферийных устройств;

- способах и средствах передачи информации;  

 

знать:

- гигиену труда, производственную санитарию и профилактику травматизма;

- историю развития вычислительных машин;

- информационно-логические основы ЭВМ;

- типовые элементы и узлы ЭВМ;

- общие сведения о ЭВМ;

- состав и структуру ЭВМ;

- компоненты системной платы;

- назначение микропроцессоров;

- организацию и основные устройства внутренней памяти компьютера;

- основные устройства внешней памяти компьютера;

- устройства вывода информации;

- устройства ввода информации;

- аппаратные средства мультимедиа;

- устройства защиты;

- способы и средства дистанционной передачи данных;

- причины сбоев и технологии повышения отказоустойчивости информационных систем;

- правила модернизации аппаратного обеспечения ЭВМ.

 

уметь:

- подключать внешние и внутренние устройства ЭВМ;

- работать с внешними устройствами ЭВМ;

- производить модернизацию и диагностику оборудования.

 

Изучение аппаратного материала должно способствовать формированию у учащихся нового подхода к использованию информационных и коммуникационных технологий.

Программа рассчитана на 2 года обучения в количестве 61 часа из них 20 часов практических работ. Программа предмета «Аппаратное обеспечение ЭВМ» базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных учащимися при изучении дисциплин «Информатика», «Производственное обучение», «Программное обеспечение ЭВМ».

При изучении предмета необходимо постоянно обращать внимание учащихся на ее прикладной характер, показывать, где и когда изучаемые теоретические и практические навыки могут быть использованы в будущей практической деятельности. Изучение материала необходимо вести в форме, доступной пониманию обучающихся.

В процессе обучения целесообразно проводить лекционные, практические и комбинированные занятия, деловые игры, тренинги, разбор конкретных ситуаций, работать с методическими и справочными материалами, применять технические средства обучения и вычислительную технику.


 

II. Планирование учебного времени и контроль знаний

 

2.1. Учебная работа

№ п/п

Виды занятий

1 курс

2 курс

Всего часов

1 пол.

2 пол.

1 пол.

2 пол.

1

Уроки теоретического обучения

12

16

10

3

41

2

Практические занятия

5

3

7

5

20

 

Всего:

17

19

17

8

61

 

2.2. Самостоятельная работа учащихся

№ п/п

Виды работ

1 курс

2 курс

Всего часов

Способ контроля

1 пол.

2 пол.

1 пол.

2 пол.

1

Домашнее задание

2

2

 

1

5

Проверка

2

Практические работы

5

3

7

5

 

Отчёт

3

Самостоятельное изучение разделов

 

 

 

 

 

Опрос, собесе-дование

 

Всего:

 

 

 

 

 

 

 

2.3. Перечень домашних заданий

№ п/п

Тема заданий

Контрольный срок сдачи

(временной диапазон)

1 курс

2 курс

1

Профилактика профессиональных заболеваний и производственного травматизма

1

 

2

Перспективы модернизации и расширения возможностей ЭВМ

1

 

3

Арифметические операции в двоичной системе счисления

1

 

4

Типовые элементы и узлы ЭВМ

1

 

5

Мероприятия по техническому обслуживанию

 

1

 

2.4. Перечень практических работ

№ п/п

Название работ

Количество часов

1

Арифметические операции в двоичной системе счисления

1

2

Арифметические операции в других системе счисления

1

3

Понятие о логической функции. Конъюнкция (И)

1

4

Дизъюнкция (ИЛИ). Отрицание (НЕ)

1

5

Основные соотношения алгебры логики.

1

6

Логические функции и логические схемы

1

7

Устройства системной платы

1

8

Схема подключения периферии

1

9

Виды памяти. Выбор и подключение

1

10

Виды накопителей и способы установки и хранения

1

11

Видеосистемы. Подключение и настройка

1

12

Видеоадаптеры. Установка и настройка

1

13

Принтеры. Подключение и настройка

1

14

Сканеры. Цифровые камеры

1

15

Акустика. Видеотехника

1

16

Источники бесперебойного питания

1

17

Определение топологии локальных сетей

1

18

Каналы связи. Настройка сети

1

19

Диагностика, сохранность и защита данных

1

20

Мероприятия по техническому обслуживанию

1

 

III. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТА

 

Наименование разделов и тем

Количество часов

 

Уровень усвоения

 

Всего

Теория

Практические работы

1.

Введение

2

2

-

 

2.

Гигиена труда, производственная санитария и профилактика травматизма

2

2

-

 

3.

История развития вычислительных машин

2

2

-

 

4.

Информационно-логические основы ЭВМ

14

8

6

 

5.

Типовые элементы и узлы ЭВМ

3

3

-

 

6.

Общие сведения о ЭВМ

2

2

-

 

7.

Состав и структура ЭВМ

6

6

-

 

8.

Компоненты системной платы

4

2

2

 

9.

Микропроцессоры

2

2

-

 

10.

Организация и основные устройства внутренней памяти

2

1

1

 

11.

Основные устройства внешней памяти компьютера

2

1

1

 

12.

Другие устройства вывода информации

4

1

3

 

13.

Устройства ввода информации

4

3

1

 

14.

Аппаратные средства мультимедиа

2

1

1

 

15.

Устройства защиты

2

1

1

 

16.

Дистанционная передача данных

4

2

2

 

17.

Причины сбоев и технологии повышения отказоустойчивости информационных систем

2

1

1

 

18.

Сведения о модернизации аппаратного обеспечения ЭВМ

2

1

1

 

 

ИТОГО:

61

41

20

 

 

IV. Календарно-тематический план ПРЕДМЕТА

№ темы

Наименование разделов, тем по программе, тем отдельных занятий

Кол-во часов

Вид занятий

1.

Введение

2

 

1.1.

Научно-технический прогресс

1

урок

1.2.

Структура предмета

1

урок

2.

Гигиена труда, производственная санитария и профилактика травматизма

2

 

2.1.

Гигиена труда

1

урок

2.2.

Профилактика профессиональных заболеваний и производственного травматизма

1

урок

3.

История развития вычислительных машин

2

 

3.1.

Поколения ЭВМ

1

урок

3.2.

Перспективы модернизации и расширения возможностей ЭВМ

1

урок

4.

Информационно-логические основы ЭВМ

14

 

4.1.

Информация и её свойства. Системы счисления

1

урок

4.2.

Двоичная система счисления

1

урок

4.3.

Восьмеричная система счисления

1

урок

4.4.

Шестанцатиричная система счисления

1

урок

4.5.

Арифметические операции в двоичной системе счисления

1

практическая работа

4.6.

Арифметические операции в других системе счисления

1

практическая работа

4.7.

Единицы измерения информации.

1

урок

4.8.

Представление чисел в ЭВМ

1

урок

4.9.

Понятие о логической функции. Конъюнкция (И)

1

практическая работа

4.10.

Дизъюнкция (ИЛИ). Отрицание (НЕ)

1

практическая работа

4.11.

Основные соотношения алгебры логики.

1

практическая работа

4.12.

Логические функции и логические схемы

1

практическая работа

4.13.

Команда, определение, виды

1

урок

4.14.

Функции устройств материнской платы

1

урок

5.

Типовые элементы и узлы ЭВМ

3

 

5.1.

Логические элементы ЭВМ. Цифровые автоматы

1

урок

5.2.

Триггеры. Регистры

1

урок

5.3.

Счётчики. Дешифраторы

1

урок

6.

Общие сведения о ЭВМ

2

 

6.1.

Функциональные возможности ЭВМ

1

урок

6.2.

Технические характеристики ЭВМ

1

урок

7.

Состав и структура ЭВМ

6

 

7.1.

Основные блоки и компоненты структуры ЭВМ

2

урок

7.3.

Интерфейс, определение, виды

2

урок

7.5.

Системный блок

1

урок

7.6.

Блок питания

1

урок

8.

Компоненты системной платы

4

 

8.1.

Функции и структура системной платы

1

урок

8.2.

Устройства системной платы

1

практическая работа

8.3.

Системная магистраль

1

урок

8.4.

Схема подключения периферии

1

практическая работа

9.

Микропроцессоры

2

 

9.1.

Определение и функции микропроцессора

1

урок

9.2.

Устройство и основные характеристики микропроцессора

1

урок

10.

Организация и основные устройства внутренней памяти

2

 

10.1.

Принцип организации и построения памяти

1

урок

10.2.

Виды памяти. Выбор и подключение

1

практическая работа

11.

Основные устройства внешней памяти компьютера

2

 

11.1.

Функции и принцип работы ВЗУ

1

урок

11.2.

Виды накопителей и способы установки и хранения

1

практическая работа

12.

Другие устройства вывода информации

4

 

12.1.

Видеосистемы. Подключение и настройка

1

практическая работа

12.2.

Видеоадаптеры. Установка и настройка

1

практическая работа

12.3.

Принтеры. Подключение и настройка

1

практическая работа

12.4.

Классификация устройств. Отличительные особенности.

1

урок

13.

Устройства ввода информации

4

 

13.1.

Клавиатура. Виды, типы, принцип действия

1

урок

13.2.

Назначение клавиш

1

урок

13.3.

Указательные устройства. Разновидности.

1

урок

13.4.

Сканеры. Цифровые камеры

1

практическая работа

14.

Аппаратные средства мультимедиа

2

 

14.1.

Понятие мультимедиа и основные термины

1

урок

14.2.

Акустика. Видеотехника

1

практическая работа

15.

Устройства защиты

2

 

15.1.

Сетевые фильтры. Средства сигнализации

1

урок

15.2.

Источники бесперебойного питания

1

практическая работа

16.

Дистанционная передача данных

4

 

16.1.

Аппаратные средства локальных сетей

1

урок

16.2.

Определение топологии локальных сетей

1

практическая работа

16.3.

Аппаратные средства глобальных сетей

1

урок

16.4.

Каналы связи. Настройка сети

1

практическая работа

17.

Причины сбоев и технологии повышения отказоустойчивости информационных систем

2

 

17.1.

Устойчивость и причины сбоев

1

урок

17.2.

Диагностика, сохранность и защита данных

1

практическая работа

18.

Сведения о модернизации аппаратного обеспечения ЭВМ

2

 

18.1.

Модернизация аппаратного обеспечения

1

урок

18.2.

Мероприятия по техническому обслуживанию

1

практическая работа

 


 

III. Содержание учебного материала предмета

 

Тема 1. Введение.

            Научно-технический прогресс, его приоритетные направления в области вычислительной техники и новых информационных технологий. Новейшие отечественные и зарубежные разработки в этой области.

            Учебно-воспитательные задачи и структура предмета «Аппаратное обеспечение ЭВМ».

В результате изучения темы учащийся должен 

знать:

- основные направления в области вычислительной техники;

- новые информационные технологии

- основные задачи и структуру предмета

 

Тема 2. Гигиена труда, производственная санитария и профилактика травматизма.

            Гигиена труда. Физиолого-гигиенические основы трудового процесса. Режимы рабочего дня учащегося. Гигиенические требования к рабочей одежде, уход за ней и правила её хранения.

            Промышленно-санитарное законодательство. Органы санитарного надзора, их назначение и роль в охране труда.

            Производственная санитария. Санитарно-гигиенические нормы для рабочих помещений. Санитарные требования к помещениям и учебным мастерским. Санитарный уход за рабочими помещениями и оборудованием. Требования к состоянию одежды (в том числе обуви).

            Профилактика профессиональных заболеваний и производственного травматизма.

            Краткие санитарно-гигиенические условия труда на предприятии. Медицинское и санитарное обслуживание. Профилактика профессиональных заболеваний. Основные меры профилактики воздействия опасных и вредных производственных факторов на здоровье трудящихся (в соответствии со стандартом ССБТ «Опасные и вредные производственные факторы. Классификация»).

            Первая помощь при несчастных случаях. Самопомощь и первая доврачебная помощь. Приёмы искусственного дыхания. Индивидуальный пакет, правила пользования им.

            Личная гигиена. Гигиена тела и одежды. Рациональный режим питания, пищевые инфекции, отравления, причины их возникновения и меры профилактики.

            Вред курения, токсикомания, наркомания и употребление алкоголя для молодого организма.

В результате изучения темы учащийся должен 

знать:

- физиолого-гигиенические основы трудового процесса;

- режимы рабочего дня учащегося;

- санитарно-гигиенические нормы для рабочих помещений;

- санитарные требования к помещениям и учебным мастерским;

- санитарный уход за рабочими помещениями и оборудованием;

- санитарно-гигиенические условия труда на предприятии;

- о вреде курения, токсикомании, наркомании и алкоголя.

уметь:

- оказывать первую и доврачебную помощь при несчастных случаях;

- выполнять искусственное дыхание;

- соблюдать личную гигиену и гигиену тела и одежды.

 

Тема 3. История развития вычислительных машин.

            История возникновения, формирования и развитее современной вычислительной техники. История появления и эволюция электронно-вычислительных машин. Основные занимательные этапы и даты. Микроминиатюризация схем элементов вычислительных устройств. Крупнейшие деятели и организации, внесшие вклад в развитие вычислительной техники и ЭВМ в том числе. Принцип функционирования универсальных вычислительных устройств Д. фон Неймана. Достижения отечественных учёных в этой области. Поколения ЭВМ.

            Значение и место ЭВМ в автоматизированных системах управления (АСУ), системах автоматизации научных экспериментов.

            Понятие об информационно-вычислительных сетях.

            Перспективы модернизации и расширения возможностей аппаратной части персональных ЭВМ.

В результате изучения темы учащийся должен

знать:

- историю развития ЭВМ;

- деятелей и даты в развитии ВТ и ЭВМ;

- принцип Джона фон Неймана;

- достижения отечественных учёных;

- поколения ЭВМ;

уметь:

- определять к какому этапу развития относиться данный вид ЭВМ.

 

Тема 4. Информационно-логические основы ЭВМ.

            Понятие об информации. Важнейшие свойства информации (полнота, достоверность, ценность, актуальность  и ясность). Бит. Байт.

            Понятие о системах счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Десятичная, двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная и двоично-десятичная системы счисления. Способы перевода из одной системы в другую. Правила выполнения арифметических операций в различных системах счисления.

            Свойства и единицы измерения информации.

            Представление чисел в ЭВМ.

            Представление информации физическими величинами. Способы передачи.

            Понятие о логической функции. Логические функции: конъюнкция («И»), дизъюнкция («ИЛИ»), отрицание («НЕ»). Представление произвольной логической функции через элементарные функции «И», «ИЛИ», «НЕ».

            Основные соотношения алгебры логики. Упрощение логических функций.

            Логические функции и логические схемы.

            Команда, её определение. Виды команд (одно-, двух-, трёх- и переменноадресные). Информация содержащаяся в команде (общий случай). Понятие о длине команд. Примеры адресной части команд. Последовательность и этапы выполнения команд.

            Функции памяти (приём, запоминание, выдача информации). Функции процессора (обработка данных по заданной программе, программное управление работой устройств). Арифметико-логическое устройство (АЛУ) и устройство управления (УУ), принцип их работы. Назначение и типы регистров.

В результате изучения темы учащийся должен

знать:

- определение и виды информации;

- свойства информации;

- единицы измерения информации в ЭВМ;

- разновидности систем счисления;

- логические функции;

- назначение логических функций и схем;

- определение и разновидности команд;

- функции памяти и процессора;

- назначение арифметико-логического устройства и устройств управления;

- назначение и типы регистров;

уметь:

- осуществлять перевод чисел из одной системы счисления в другую;

- выполнять арифметические операции в различных системах счисления;

- представлять произвольные логическое функции через элементарные функции «И», «ИЛИ», «НЕ»;

- составлять таблицы истинности;

- упрощать логические функции.

Практикум:

Арифметические операции в двоичной системе счисления

Арифметические операции в других системе счисления

Понятие о логической функции. Конъюнкция (И)

Дизъюнкция (ИЛИ). Отрицание (НЕ)

Основные соотношения алгебры логики.

Логические функции и логические схемы

 

Тема 5. Типовые элементы и узлы ЭВМ.

            Логические элементы ЭВМ: конъюктор, дизъюнктор, инвентор, элемент Шеффера, элемент Пирса.

            Понятие о цифровых автоматах (элементах с памятью).

            Триггеры. Определение. Назначение. Логическая схема, принцип действия. Таблицы истинности. Временные диаграммы.

            Регистры. Определение. Назначение. Типы регистров. Их схемы и принцип действия.

            Счётчики. Определение. Назначение. Принцип действия.

            Сумматоры. Классификация, состав, назначение и принцип действия.

В результате изучения темы учащийся должен

знать:

- назначение логических элементов ЭВМ;

- определение, назначение триггера;

- таблицы истинности;

- определение, назначение и типы регистров;

- определение, назначение, принцип действия счётчиков;

- классификацию, состав, назначение и принцип действия сумматоров;

уметь:

- использовать таблицы истинности в логических схемах триггеров.

 

Тема 6. Общие сведения о ЭВМ.

            Общие принципы, положенные в основу построения ЭВМ (по Д. фон Нейману): принцип программного управления, принцип однородности памяти, принцип адресности.

            Назначение и функциональные возможности ЭВМ. Принципиальные особенности ЭВМ: наличие памяти, автоматизация управления ходом вычислительного процесса.

            Термины и определения, связанные с ЭВМ, её устройством и программным обеспечением (Hardware  и Software).

            Классификация и типы ЭВМ.

            Основные категории ЭВМ, в зависимости от назначения и конструктивных особенностей. Понятие об аналоговых и цифровых вычислительных машинах.

            Общие сведения об основных технических характеристиках ЭВМ: быстродействие, надёжность, потребляемая мощность, информационная ёмкость и т.д.

            Персональные компьютеры – ПК, определение, категория, характеристика. Основные функциональные компоненты. ПК как разновидность современных ЭВМ.

            Промышленный компьютер – понятие, структура. Место в составе системы управления технологическими процессами и производственного оборудования. Виды исполнений.

В результате изучения темы учащийся должен

знать:

- принцип программного управления;

- принцип однородности памяти;

- принцип адресности;

- функциональные особенности ЭВМ;

- классификации и типы ЭВМ;

- основные технические характеристики ЭВМ;

- характеристики ПК;

- назначение и структуру промышленного компьютера.

 

Тема 7. Состав и структура ЭВМ.

            Общий вид ЭВМ. Блок-схема и общая схема ЭВМ. Определение основных блоков, входящих в состав ЭВМ (системный блок, устройство ввода, устройство вывода).

            Термин «архитектура» вычислительной машины. Классическая многопроцессорная и многомашинная архитектура. Архитектура параллельными процессорами. Открытость архитектуры.

            Структура вычислительной машины. Основные компоненты структуры. Назначение основных узлов и компонентов.

            Интерфейс. Определение интерфейса. Основные понятия, разновидности и характеристики интерфейсов. Параллельный и последовательный интерфейс. Устройства, подключаемые к последовательным и параллельным портам.

            Системный блок. Блок-схема системного блока. Основные устройства, входящие в системный блок (процессор, оперативное запоминающее устройство (ОЗУ), накопители на гибких и жёстких магнитных дисках, источники питания и др.). Корпуса системных блоков, их типы и размеры.

            Вид корпуса системного блока спереди. Кнопки, расположенные на передней панели системного блока (кнопка включение\выключение, кнопка Reset для принудительной перезагрузки машины, кнопка Turbo для изменения быстродействия машины (Hi – высокая скорость, Lo – низкая скорость)), их назначение.

            Вид корпуса системного блока сзади. Назначение элементов задней панели.

            Блок питания. Мощность блока питания. Экологические требования к блокам питания.

            Схема взаимодействия системного блока с внешними устройствами.

В результате изучения темы учащийся должен

знать:

- общую схему ЭВМ;

- определение и назначение основных блоков, входящих в состав ЭВМ;

- определение и разновидности архитектур;

- компоненты структуры вычислительных машин;

- определение, разновидности и характеристики интерфейсов;

- схему, состав, типы корпусов системных блоков;

- назначение элементов задней и передней поверхности системного блока;

- назначение, мощность, экологические требования к блокам питания;

- схему взаимодействия системного блока с внешними устройствами;

уметь:

- подключать устройства к последовательным и параллельным портам;

- подключать внешние устройства к системному блоку.

Практикум:

Подключение устройств к последовательным и параллельным портам.

Подключение внешних устройств к системному блоку.

 

Тема 8. Компоненты системной платы.

            Системная плата (motherboard – материнская плата), её функции и структура. Разновидности и размеры материнских плат. Набор системной логики (чипсет), его основные функции и применение.

            Основные устройства, расположенные на системной плате: микропроцессор, ПЗУ (постоянное запоминающее устройство), энергозависимая память, КЭШ-память, контроллеры, вспомогательные микросхемы и т.д., их краткая характеристика. Назначение слотов (разъёмов расширения), устройства подключаемые к ним.

            Системная магистраль (системная шина). Функции и характеристики магистралей. Адресная, управляющая шины и шина данных, их связь с функциональными элементами. Схема подключения периферийных устройств к шине. Современные типы магистралей.

В результате изучения темы учащийся должен

знать:

- функции, структуру, разновидности системных плат;

- функции и назначение чипсета;

- устройства, расположенные на системной плате;

- назначение слотов;

- устройства подключаемые к слотам;

- устройство, функции и характеристики системной магистрали;

- схема подключения периферийных устройств к шине;

уметь:

- устанавливать устройства в слоты;

- устанавливать дополнительные платы;

- подключать периферийные устройства к шине.

Практикум:

Архитектура системной платы.

Внутренние интерфейсы системной платы.

Интерфейсы периферийных устройств IDE и SCSI.

Параллельные и последовательные порты и их особенности работы.

Устройства системной платы

Схема подключения периферии

 

Тема 9. Микропроцессоры.

            Микропроцессор (Центральный процессор (CPU – central processor unit)).  Определение и функции микропроцессора, порядок действия при обработке команд и выполнения операций.

            Устройство и основные характеристики микропроцессора, его основные элементы. Единица измерения тактовой частоты. Зависимость быстродействия вычислительной машины от тактовой частоты. Основные функции сопроцессора, условия его применения.

            Фирмы производители микропроцессоров.

            Понятие и основные компоненты магистрали. Назначение каждой группы шин, их устройство и разрядность.

В результате изучения темы учащийся должен

знать:

- определение и функции микропроцессора;

- порядок выполнения команд микропроцессором;

- устройство микропроцессора;

- характеристики микропроцессора;

- компоненты магистрали;

- назначение шин, их устройство и разрядность;

уметь:

- устанавливать микропроцессор;

- различать шины в зависимости от их устройства и разрядности.

Практикум:

Идентификация и установка процессора.

 

Тема 10. Организация и основные устройства внутренней памяти компьютера.

            Память. Принцип хранения информации. Принцип организации и построения памяти в ЭВМ, ячейки, элементы памяти. Адрес и содержимое ячейки. Виды памяти.

            Внутренняя память, её назначение, принципы работы.  Устройства, образующие внутреннюю память: оперативная память (память с произвольной выборкой, RAM), сверхоперативная память – очень быстрое ЗУ (Кэш – Cache), специальная память.

            Оперативная память (ОЗУ – оперативно запоминающее устройство). Типы и формы исполнения ОЗУ, его устройство, принцип работы. Основные параметры модуля оперативной памяти – информационная ёмкость и время доступа к информации (быстродействие). Переадресовка запросов, диспетчер памяти. Современные требования к ОЗУ.

            Назначение КЭШ-памяти, принципы её работы, ёмкость. Устройство, управляющее КЭШ-памятью (контроллер), его назначение и функции.

            Специальная память, её основные устройства (ПЗУ или постоянная память (Read Only Memory), перепрограммируемая постоянная память (Flash Memory), память CMOS RAM, видеопамять), их назначение и особенности работы. Данные, хранящиеся в ПЗУ. BIOS (Basic  Input\Output  System – базовая система ввода-вывода), её роль в работе ЭВМ. CMOS RAM (разновидность ХУ) – быстродействие и энергопотребление. Особенности сохранения информации при выключенном питании. Энергозависимая память (SETUP). Установки, хранящиеся в SETUP. Принципы организации видеопамяти (VRAM).

В результате изучения темы учащийся должен

знать:

- принцип организации памяти в ЭВМ;

- виды памяти;

- назначение и устройство внутренней памяти;

- устройство и принцип работы оперативной памяти;

- назначение и принцип работы КЭШ-памяти;

- устройство и назначение других разновидностей памяти;

уметь:

- устанавливать и подключать различные виды памяти;

- увеличивать объём оперативной памяти за счёт виртуальной памяти.

Практикум:

Установка оперативной памяти.

Создание виртуальной памяти.

Виды памяти. Выбор и подключение

 

Тема 11. Основные устройства внешней памяти компьютера.

            Внешняя память (внешнее запоминающее устройство – ВЗУ), её функции, принципы работы. Устройства, образующие внешнюю память: накопители на жёстких магнитных дисках; накопители на гибких магнитных дисках; накопители на компакт-дисках; накопители на магнитооптических компакт-дисках, накопители на магнитной ленте (стримеры) и др.

            Винчестер или накопитель на жёстких магнитных дисках (HDD – Hard Disk Drive, винчестерский накопитель), его назначение. Информационная емкость накопителя на жёстких дисках. Принципы работы винчестера, его устройство, связь с процессором, автопарковка. Действие магнитных головок, технологические варианты их изготовления. Типы приводов головок (линейные и поворотные). Функции встроенного контроллера винчестера (платы управления).

            Размещение файлов на жёстком диске. Кластер. Связь между объёмом жёсткого диска и размером кластера. Аналоги

ОТКРЫТЫЙ КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ: «КОМПЬЮТЕР – МОЙ ВРАГ ИЛИ ДРУГ?» Разработали: Салеева Ж.И. – мастер производственного обучения по профессии, Михеева Е.В. – преподаватель ИТ

08 Февраль, 2012 13:32 1 Комментарии






ОТКРЫТЫЙ КЛАССНЫЙ ЧАС

НА ТЕМУ: «КОМПЬЮТЕР – МОЙ ВРАГ ИЛИ ДРУГ?»

ПО ДИСЦИПЛИНАМ:
«ИНФОРМАТИКА» и
«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»  

Разработали:  
Салеева Ж.И. – мастер производственного обучения по профессии 1.9 «Оператор ЭВМ», кл.руководитель гр.ПОЭ-112,
Михеева Е.В. – преподаватель ИТ


МОСКВА 2010

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Дисциплина

группа    «Информатика»
«Информационные технологии»
Группа ПОЭ-112
Тема занятия    КОМПЬЮТЕР – МОЙ ВРАГ ИЛИ ДРУГ?»
Преподаватели    Салееева Ж.И.
Михеева Е.В.
Актуальность использования
средств ИКТ    –    возможность представления в мультимедийном виде графических объектов;
–    видеофрагментов;
–    визуализация материала;
–    необходимость работы с наглядностью в интерактивном режиме
Цель занятия    Продолжить формирование и углубление знаний по влиянию ПК на здоровье человека
Задачи занятия    обучающие    развивающие    воспитательные
    - ознакомление с возможными последствиями «общения» с компьютером для физического и психического здоровья человека с целью предупреждения возникновения компьютерной зависимости     -  развитие логического мышления студентов;
-  развитие способности выбора оптимальных решений;
-  развитие умения применения теоретических знаний по дисциплине для решения практических задач;    - содействие формированию познавательного интереса к предметам;
- развитие активности;
- формирование навыков решения задач в коллективе
Средства ИКТ    Универсальные ПК,  ресурсы сети Интернет

 
 
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА

Тема классного час :     «КОМПЬЮТЕР – МОЙ ВРАГ ИЛИ ДРУГ?»
Группа:     ПОЭ-112
Преподаватели:     Салееева Ж.И., Михеева Е.В.
Дисциплины:             «Информатика», «Информационные технологии

Актуальность использования средств ИКТ:
–    возможность представления в мультимедийном виде графических объектов,
–    видеофрагментов;
–    визуализация материала;
–     необходимость работы с наглядностью в интерактивном режиме
Цель занятия:    Формирование и углубление знаний по влиянию ПК на физическое  и психическое здоровье человека

Форма проведения  — игра с элементами беседы (судебное заседание по обвинению персонального компьютера в...)

Задачи занятия:

Обучающие:
- ознакомление учащихся с возможными последствиями «общения» с компьютером для физического и психического здоровья человека с целью предупреждения возникновения компьютерной зависимости;

Развивающие:
-  развитие логического мышления учащихся;
- развитие интереса к своему здоровью и потребности в его сохранении;
- развитие умений выражать и защищать свою точку зрения, признавать правомерность точки зрения других.

Воспитательные:
- содействие формированию познавательного интереса к предметам;
- развитие активности;
- формирование навыков решения задач в коллективе

Средства ИКТ:
     Универсальные ПК, ресурсы сети Интернет
     Аппаратное обеспечение:  мультимедийный компьютер, выход в интернет, проектор
     Программное обеспечение: MS Word, MS Excel, MS Power Point.

СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА
Действующие лица:
1.    Судья
2.    Прокурор
3.    Адвокат
4.    Секретарь
5.    Подсудимый - Персональный компьютер
6.    Свидетели обвинения:
Семейный психолог
Врач-окулист
Врач-невропатолог
Врач-психотерапевт
7.    Свидетели защиты:
Врач врачебно-физкультурного диспансера
Учёный-физик
Инспектор по охране труда
8.    Присяжные заседатели: учащиеся группы

Группа учащихся располагается в компьютерном классе, занимая места, отведенные для зрителей. Участники судебного заседания находятся вне кабинета. К учащимся обращается классный руководитель.

Вступление классного руководителя. Здравствуйте. Каждый год в ноябре в нашем колледже традиционно проходят мероприятия, посвященные пропаганде здорового образа жизни. И это не случайно. В современном мире у человека существует много соблазнов, а у вас, молодых, есть достаточно свободного времени, чтобы с ними познакомиться. Но далеко не каждый из этих, на первый взгляд безобидных занятий, приносит пользу нашему организму. Сегодня молодежи угрожают и наркотики, и алкоголь, и никотин. Кроме этих традиционных зависимостей появилась новая  - компьютерная. Именно поэтому наш классный час мы посвящаем проблеме сохранения физического и психического здоровья человека, который по тем или иным причинам долгое время общается с компьютером. Как предупредить возникновение компьютерной зависимости и сохранить свое здоровье? — вот тот вопрос, который должен вас волновать   как будущих операторов ЭВМ, программистов. А поскольку компьютеры все более активно заполняют наше жизненное пространство, то интерес к своему здоровью и потребность в его сохранении должны стать неотъемлемой частью нашего бытия.
Сегодня у нас есть уникальная возможность, посмотреть «видеозапись» необычного судебного заседания. Дело в том, что на скамье подсудимых оказался персональный компьютер, обвиняемый в том, что он является причиной ухудшения здоровья всех тех, кого называют пользователем персонального компьютера. Давайте же узнаем, в чем конкретно обвиняется компьютер и чем закончилось судебное заседание.
Судебное дело ПК-12-2010
Секретарь: СЛУШАНИЕ ПЕРВОЕ. Встать. Суд идет.
Судья: Прошу садиться. Слово предоставляется прокурору.
Прокурор: Господа присяжные заседатели, дамы и господа!
Разрешите огласить суть предъявляемых обвинений подсудимому, персональному компьютеру. В современном мире персональный компьютер является одним из самых опасных врагов человека. Помимо того, что он, этот искусственный разум, сделал человека своим рабом, часами покорно выполняющим все его команды. Так он ещё применяет психологическое и физическое насилие для достижения своих виртуальных целей.
Опутывает человека сетями, блокирует жизненно важные участки памяти до такой степени, что человек становится сетеголиком, перестает узнавать своих близких, не интересуется никакими другими видами деятельности, кроме как безропотное повиновение своему господину, компьютеру. Так называемая «мышка» буквально кусает человека, а монитор лишает его зрения.
Поэтому обвинение считает, что человек нуждается в защите от вредного воздействия персонального компьютера. Необходимость этого подтверждается многочисленными фактами и результатами исследований специалистов.
Господин судья, прошу пригласить моего первого свидетеля, врача-окулиста.
Судья: Прошу подойти свидетеля.
(Секретарь протягивает компьютерную энциклопедию)
Судья: Свидетель, положите правую руку на эту «священную книгу» и поклянитесь говорить правду и только правду.
Врач-окулист: Клянусь говорить правду и только правду!
Прокурор: Скажите, уважаемая, почему вы считаете, что компьютер лишает человека зрения?
Врач-окулист: Вредное влияние компьютеров на зрение было замечено еще при их появлении. Глаза уставали уже через несколько часов сидения за монитором, краснели и слезились. После слез наступала головная боль. А регулярное и длительное компьютерное бдение резко ухудшало зрение: те, кто  уже страдал близорукостью или дальнозоркостью, все чаще меняли очки и постепенно превращались в инвалидов, люди с нормальным зрением вскоре вынуждены были обзаводиться очками и отправлялись вдогонку за первыми.
Со временем медики и инженеры разобрались, каким образом умные машины портят зрение. Вы легко поймете механизм их повреждающего действия, если в чулане вашей бабушки сохранился старый черно-белый телевизор. Включите его и посмотрите на экран вблизи: картинка как бы мерцает, мелко дрожит.
 Мониторы компьютеров долго изготавливались по тому же принципу, и изображение на них тоже дрожит. Смотреть на экран такого телевизора не очень опасно дрожание скрадывается большим расстоянием. Иное дело - экран монитора, вплотную к которому приходится сидеть часами. Человек может даже привыкнуть к мелкой вибрации текста или картинки, но глаза автоматически ее регистрируют и напрягаются, напрягаются глазные нервы и соответствующие нервные центры мозга, и острота зрения неизбежно теряется. При этом в худшем положении оказываются операторы, занимающиеся выводом данных и считкой текстовой информации.
Закономерность тут такая: чем крупнее объект на экране монитора, тем меньше утомляемость. Поэтому, например, компьютерные игры с их рисованными фигурами утомляют не очень. А цифры и буквы, каждая из которых колеблется, слегка меняя очертания, заставляют напрягаться и давят на зрение больше.
Судьи: Спасибо, свидетель.
Адвокат: Господин судья, у защиты есть вопросы к свидетелю.
Судья: Говорите.
Адвокат: Уважаемая госпожа врач. Вы утверждаете, что именно компьютер лишает человека зрения?
Врач-окулист: Как я уже сказала, ученые обнаружили, что у людей, каждый день проводящих время перед экраном компьютера, часто возникает воспаление глаз, головные боли, двоение в глазах. Физиологические изменения в органах зрения при работе за компьютером появляются уже после двух часов работы. Обычно пользователи персонального компьютера теряют до 3 единиц зрения. А со зрением минус 3 без очков им уже не обойтись.
Адвокат: Но чтение всегда, ещё до создания компьютера, было одной из причин снижения остроты зрения у человека? В чем тогда разница между чтением с бумажного носителя и чтением с экрана монитора?
Врач-окулист: Основными различиями, на мой взгляд, являются следующие:
•    при работе с монитором пользователь персонального компьютера зависит от положения монитора, а при чтении с бумажного носителя можно легко изменить положение листа, для наиболее комфортного восприятия информации;
•    экран является источником света, относиться к приборам активного контраста, при чтении с бумажного носителя пользователь имеет дело с отраженным светом, т.е. с пассивным контрастом. Пассивный контраст в меньшей степени зависит от интенсивности освещения и угла падения светового потока на бумагу;
•    информация на бумаге остается неизменной, а на экране монитора периодически обновляется вследствие сканирования электронного луча по поверхности экрана;
•    монитор долго приковывает к себе внимание оператора, что является причиной длительной неподвижности глазных и внутриглазных мышц, в то время как они нуждаются в динамическом режиме работы. Это приводит их к ослаблению;
•    длительная работа с персональным компьютером требует повышенной сосредоточенности, что приводит к большим нагрузкам на зрительную систему.
Адвокат: Спасибо. У меня больше нет вопросов к свидетелю! Господин судья, разрешите мне пригласить моего первого свидетеля — господина ученого-физика! Судья: Свидетель защиты, господин ученый-физик, подойдите к секретарю и поклянитесь на «священной книге».
(Свидетелю дают том компьютерной энциклопедии)
Ученый-физик: Клянусь говорить правду и только правду.
Адвокат: Господин ученый-физик, у меня к Вам только один вопрос. Скажите, чем объяснить вредное воздействие монитора компьютера на зрение человека?
Ученый-физик: Врачи полагают, что остроту зрения снижает дрожание изображения. Мы, ученые объясняем причину дрожания так. В каждом электроприборе, кроме основного электромагнитного поля и продуцируемого им луча, сами собой образуются побочные электромагнитные излучения. Одно накладывается на другое, электронный луч, рисующий на экране изображение, дрожит - изображение тоже трясется.
Поскольку устранить помехи невозможно, выход был найден в создании совершенного стабилизатора, который нейтрализует их воздействие. Благодаря этому изображение приобрело четкие контуры. Отрицательное влияние современных компьютеров на зрение резко упало.
Адвокат: Господин судья! Господа присяжные заседатели, прошу обратить внимание на этот факт — современные компьютеры более безопасны, чем их предки. И их отрицательное влияние на человека и его зрение ничтожно мало!
Прокурор: Господин судья! Я протестую! Свидетель располагает более обширными знаниями о пагубных возможностях компьютера, но утаивает их! Судья: Протест принят. Свидетель, расскажите всё, что знаете о воздействии персонального компьютера на человека!
Ученый-физик: Итак, давайте рассмотрим воздействие компьютера на человека. Для примера возьмем наиболее распространенную конфигурацию. Компьютер и монитор на электронно-лучевой трубке. Монитор персонального компьютера является источником: - электростатического поля;
слабых электромагнитных излучений в низкочастотном, сверх низкочастотном и высокочастотном диапазонах (2 Гц - 400 Гц);
- рентгеновского излучения;
- ультра фиолетового излучения;
- инфракрасного излучения;
- излучения видимого спектра.
Конечно, в быту встречается множество источников электромагнитных полей - телевизор, микроволновая печь. Но компьютер является самым опасным из них потому, что человек проводит длительное время в непосредственной близости от него.
Еще недавно все говорили, что дистанция между человеком и телевизором должна равняться шести диагоналям кинескопа, но с появлением компьютеров об этом мгновенно забыли. А поскольку восприятие информации от компьютера происходит преимущественно через монитор, то существенной нагрузке подвергается зрительный аппарат оператора персональной ЭВМ.
Прокурор: Но вы недавно утверждали, что современные мониторы практически безвредны для человека. Где же истина?
Ученый-физик: Современные жидкокристаллические мониторы менее вредны, но не безвредны. По сравнению с мониторами на основе электронно-лучевой трубки мониторы этого типа имеют меньше поражающих факторов, таких как  электромагнитное излучение, отсутствие мерцания. Однако блики, недостаточная яркость, неправильная настройка изображения, слишком яркий или слишком темный фон вокруг монитора влияют на зрение не менее сильно.
Самый важный факт это строение глаза и тела, не приспособленного к многочасовым статическим нагрузкам, из-за чего происходит ослабление мышц глаза, позвоночника. От этих проблем не защитит никакая совершенная техника.
Поэтому не стоит верить всему тому, что говорят производители и продавцы. Нужно взвешенно подходит к новой информации и грамотно анализировать эту информацию, а для этого человеку, работающему на компьютере, не обойтись без знаний по физике.
Прокурор: Спасибо. У меня больше нет вопросов к свидетелю.
Адвокат: Господин судья. Позвольте задать уточняющий вопрос моему свидетелю.
Судья: Говорите.
Адвокат: Уважаемый учёный-физик. Уточните, пожалуйста, вред здоровью человека приносит монитор компьютера, являющийся источником различных излучений, или неумение человека правильно организовать своё рабочее место из-за отсутствия соответствующих знаний или нежелания это делать?
Учёный-физик: Конечно, монитор компьютера далеко несовершенен, но многое в данном случае зависит от самого человека. Соответствующая настройка изображения на экране монитора, правильная организация рабочего места позволят избежать некоторых факторов, отрицательно влияющих на зрение человека. Например, таких, как избыточная яркость изображения или наличие бликов на лицевой панели экрана.
Адвокат: Господин судья! Господа присяжные заседатели! Прошу вас обратить внимание на данные показания свидетеля, которые не позволят осудить невиновного.
Судья: Спасибо свидетель. Вы свободны.
Прокурор: Господин судья, прошу пригласить моего второго свидетеля, врача-невропатолога.
Судья: Свидетель обвинения, госпожа врач-невропатолог, подойдите к секретарю и поклянитесь на «священной книге».
(Свидетелю дают том компьютерной энциклопедии)
Врач-невропатолог: Клянусь говорить правду и только правду.
Прокурор: Расскажите, уважаемая, что вы знаете о вредном воздействии компьютера на здоровье человека?
Врач-невропатолог: Неподвижная поза в течение длительного времени работающего с экраном монитора приводит к усталости и возникновению болей в позвоночнике, шее, плечевых суставах. Это обстоятельство является причиной развития всех заболеваний позвоночника, возникающих у операторов ЭВМ.
 Интенсивная работа с клавиатурой вызывает болевые ощущения в локтевых суставах, предплечьях, запястьях, в кистях и пальцах рук. Электронная «мышь», как выяснилось, может больно «кусаться»: сперва ощущение такое, будто мурашки бегут по руке, потом всю руку до локтя пронизывает острая боль, затем рука немеет. Таковы симптомы «мышиного укуса».
По данным исследований, новая компьютерная болезнь распространяется с катастрофической быстротой и поражает в основном тех пользователей, которые имеют дело с компьютерной графикой. Им приходится чуть не тысячу раз на дню производить однообразные мелкие движения рукой — нажимать на «мышку», в то время как кисть человека к такой нагрузке совершенно не приспособлена. Постоянно повторяющиеся мелкие движения пальцами приводят к внутренним микротравмам. Всё более накапливаясь, они дают о себе знать острой болью.
По моему мнению, новое заболевание можно считать производственной травмой.
Простейший тест, подтверждающий приближение болезни: соедините тыльные стороны кистей и вытяните руки так, чтобы локти были направлены в стороны, а запястья согнуты под углом 90 градусов. Если в течение минуты вы почувствуете боль — пора принимать меры.
Судья: Спасибо, свидетель.
Адвокат: Господин судья. У защиты есть вопрос к свидетелю.
Судья: Говорите.
Адвокат: Уважаемая госпожа врач. А можно ли предотвратить или уменьшить степень данного вредного воздействия компьютера на здоровье человека?
Врач-невропатолог: Да, можно. Мировая медицина уже разработала специальный гимнастический комплекс упражнений для пальцев, кисти и всей руки. Но пока до России ещё не дошли эти новейшие лечебные гимнастики. Но в этом случае надо воспользоваться своими упражнениями, пусть не специально для компьютерщиков разработанными, однако очень эффективно снимающими напряжение и усталость.
В целом суммарное время работы за персональным компьютером не должно превышать 6 часов за смену. Через каждые два часа работы нужно делать перерывы продолжительностью 10-20 минут. Но, повторяю, перерывы в работе с компьютером предназначены в первую очередь не для перекуров и чашечки кофе, а для выполнения совсем не сложных упражнений, улучшающих кровоснабжение в кистях рук.
Адвокат: То есть вы хотите сказать, что человек может уменьшить степень вредного воздействия компьютера на своё здоровье?
Врач-невропатолог: Да, если будет соблюдать вышеназванные требования.
Адвокат: Господин судья, у меня больше нет вопросов к свидетелю.
Судья: Свидетель, спасибо, вы свободны!
Адвокат: Господин судья! Господа присяжные заседатели, хочу обратить ваше внимание на то, что человек может и должен регулировать свои взаимоотношения с компьютером, чтобы уменьшать его вредное воздействие на своё здоровье. Именно это может подтвердить врач врачебно-физкультурного диспансера.
Господин судья, разрешите мне пригласить этого свидетеля!
Судья: Свидетель защиты, господин врач врачебно-физкультурного диспансера, подоцдите к секретарю и поклянитесь на «священной книге». Свидетелю дают том компьютерной энциклопедии)
Врач ВФД: Клянусь говорить правду и только правду.
Адвокат: Уважаемый господин врач! Расскажите, что вы знаете о возможностях человека по оздоровлению при работе на компьютере?
Врач ВФД: Всем известно, что недостаток двигательной активности, многочасовое сидение у компьютера, телевизора способствуют появлению вялости, головных болей, эмоциональной неустойчивости.
Ярким примером осложнений, связанных с гиподинамией, стала так называемая «компьютерная болезнь», которая особенно проявляется у учащихся. У таких детей и подростков наблюдается нарушение осанки, расстройство походки и координации, пропадает интерес к занятиям спортом, снижается острота зрения и способность к длительной концентрации внимания.
Поэтому для снятия утомления, связанного с работой на компьютере, рекомендуется проводить дополнительные занятия физической культурой 2 раза в неделю по 30 мин. При этом преследуются следующие задачи:
• Предупреждение общего психофизиологического переутомления,
• Улучшение общего и местного кровообращения;
• Укрепление глазодвигательных мышц;
• Повышение способности к расслаблению мышщ и концентрации внимания;
• Развитию общей координации движения.
 Очень хорошо, когда человек задумывается о своем здоровье и начинает заниматься спортом, шейпингом, аэробикой. Но не всем можно рекомендовать значительные физические нагрузки, поэтому желательно получить консультацию специалиста. Существуют возрастные, индивидуальные ограничения, ограничения по заболевания. Прежде чем пойти в тренажерный зал, не поленитесь получить грамотную консультацию у врача.
    Но не существует ограничений на элементарную физическую зарядку по утрам и несложных упражнений во время занятий и после них.
Судья: Спасибо свидетель
Классный руководитель: Давайте сделаем паузу. Судебное заседание в самом разгаре; итог его нам неизвестен. Но уже прозвучали обвинения в адрес персонального компьютера. В чем же его обвиняют? (беседа с учащимися группы?) Ну что ж. Судебное заседание еще не завершено. Продолжим.
Секретарь: ВТОРОЕ СЛУШАНИЕ.
Судья: Слово предоставляется Прокурору.
Прокурор: Господин судья! Господа присяжные заседатели, хочу обратить ваше внимание на сети! Я имею в виду сети, в которые неизбежно попадает человек при непосредственном участии компьютера. Психотерапевты обнаружили новое заболевание: компьютероманию, или маниакальную зависимость от Интернета. Господин судья, разрешите мне пригласить свидетеля, врача-психотерапевта, который предоставит исчерпывающую информацию по данному вопросу.
Судья: Пригласите врача-психотерапевта.
Судья: Свидетель обвинения, господин врач-психотерапевт, подойдите к секретарю и поклянитесь на «священной книге».
Свидетелю дают том компьютерной энциклопедии)
Врач-психотерапевт: Клянусь говорить правду и только правду.
Прокурор: Уважаемый психотерапевт. Действительно ли Интернет может стать причиной серьезного психического расстройства человека?
Врач-психотерапевт: Да, я могу засвидетельствовать, что специалисты обнаружили новое заболевание: компьютероманию, или маниакальную зависимость от Интернет.
Воспаленные, покрасневшие глаза, высокая степень физического истощения — это те симптомы усталости, которыми сопровождаются ночные странствия по Интернет у энтузиастов виртуальной реальности. Постоянным клиентам Интернет свойственно страстное желание снова и снова погружаться в компьютерный мир и не выходить из него.
Интернетомания столь же разрушительна, как алкоголизм или наркомания, и ведет к глубоким изменениям личности - самоизоляция, потери внутренних ориентиров, неуравновешенности психики, внешним проявлениям рассеянности и неряшливости, наплевательскому отношению к близким, не говоря уже о разорительных издержках на оплату телефонных услуг.
Мы, психотерапевты, опасаемся, что интернетомания приведет к изолированности отдельных людей в масштабах эпидемии. Хотя болезнь еще очень молода, врачи успели провести достаточное количество исследований одурманивающего эффекта при работе в Интернет
Согласно полученным данным, зависимым должен считаться всякий, кто по нескольку раз в день проверяет свой "Ящик", кто в своих виртуальных странствиях забывает про время, кто ест перед монитором, а не за столом, и, конечно, тот, кого близкие "слишком часто пилят" за то, что он чересчур увлекается компьютером. Помимо них, в опасную зону уже вступил и тот, кто ругает себя за излишнее увлечение всемирной сетью - дескать, снова дал маху, засиделся почти до утра, как болван! По логике ученых, такое поведение свидетельствует о наличии очень сильного желания, то есть обнаруживает маниакальность.
Процессу отвыкания, "выздоровления", обычно способствуют ссоры с близкими, особенно при угрозе расставания со своим "свихнувшимся кибером", который совсем разучился разговаривать и способен отвечать на обращенную к нему речь лишь невербальными сигналами - кивком головы или пожатием плеч.
Но прекращение и сокращение времени, проводимого в Интернет, приводит пользователя к плохому самочувствию, которое выражается в эмоциональном и двигательном возбуждении, тревоге, навязчивых размышлениях о том, что сейчас происходит в Интернет. Такие люди часто совершают произвольные или непроизвольные движения пальцами, напоминающие печатание на клавиатуре.
Именно такие эмоциональные изменения, происходящие с человеком, пытающимся отказаться или сократить время пребывания в сети, указывают на его психологическую зависимость от Интернет.
Прокурор: А какие группы населения особенно подвержены этой болезни?
Психотерапевт: Больше всего "маньяков" среди новичков, которые только что обзавелись компьютером и с энтузиазмом погрузились в "иную реальность". Среди них наиболее активными потребителями современного дурмана оказались, к великому удивлению экспертов, пожилые одинокие пенсионеры и домохозяйки средних лет.
Студенты и школьники подвержены маниакальному синдрому гораздо реже, чем мы предполагали, но при этом они, попав в зависимость от Интернета, начинают страдать от академической неуспеваемости, ухудшения отношений с родителями, педагогами, постепенно теряют прежний круг общения, расстаются с друзьями.
Прокурор: У меня больше нет вопросов к свидетелю.
Судья: Спасибо, свидетель.
Адвокат: Господин судья. У защиты есть вопрос к свидетелю.
Судья: Говорите.
Адвокат: Уважаемый господин врач-психотерапевт. Вы утверждаете, что человек, работающий в сети Интернет, становится зависимым от неё и, следовательно, от компьютера. То есть он не может отказаться от Интернет, потому что этого не позволяет сделать компьютер?
Врач-психотерапевт: Нет. Дело в данном случае не в компьютере, а в человеке.
Адвокат: Поясните, пожалуйста, свою мысль.
Врач-психотерапевт: Человек может избавиться от Интернет-зависимости, если признает у себя её наличие. Психотерапевтический опыт показывает, что если человек признает себя наличие того или иного вида зависимости, будь то зависимость от вредных веществ или от Интернета, то он пытается справиться с этим самостоятельно или с помощью близких ему людей, а также специалистов (психиатров, наркологов, психотерапевтов или психологов).
Именно не критичное отношение к собственным проблемам (то есть отрицание их наличия) и делает из людей наркоманов, алкоголиков, Интернет-зависимых, так как люди не признают себя таковыми и отрицают эту проблему.
Адвокат: Значит причины возникновения зависимости человека от Интернет в нем самом, а не в компьютере?
Врач-психотерапевт: Да.
Адвокат: У меня больше нет вопросов к свидетелю.
Судья: .спасибо, свидетель, вы свободны.
Прокурор: Господин судья. (позвольте пригласить еще одного свидетеля, поскольку обвиненис считать, что подсудимый вредит не только физическому и психологическом здоровью человека, но и является причиной многих семейных конфликтов.
Судья: Хорошо. Пригласите семейного психолога. Свидетель обвинения, госпожа семейиый психолог, подойдите к секретарю и поклянитесь на «священной книге».
(Свидетелю дают том компьютерной энциклопедии.)
Семейный психолог: Клянусь говорить правду и только правду.
Прокурор: Уважаемая госпожа психолог. Является ли компьютер причиной возникновения семейных конфликтов?
Семейный психолог: Семейные конфликты, как правило, возникают на почве сохранения здоровья членами семьи, пользующимися персональным компьютером. Большинство семей не подозревает о существовании множества правил эксплуатации компьютера, и поэтому они меньше всех защищены от негативного воздействия компьютера на здоровье.
Наиболее часто конфликты возникают между родителями и детьми.
Обычным делом для многих родителей является приказ о прекращении работы ребенка на компьютере. Или торг с ребенком: сделаешь уроки - поиграешь, поможешь мне - можешь включать. Все эти конфликты обусловлены, по мнению родителей, заботой о здоровье. Но практически, забота о здоровье плавно перетекает в воспитательную или в принудительную функцию.
Эта ситуация опасна. После продолжительной работы ребенка родитель может, в качестве поощрения, разрешить ребенку сидеть за компьютером неограниченное время, в течение нескольких дней, например, все выходные. В результате получается двоякая ситуация. С одной стороны, этого недостаточно для развития и проявления заболевания, но с другой, такая регулярная политика может способствовать незаметному развитию хронического заболевания.
 Например, у больших любителей компьютерных игр существует возможность возникновения синдрома видеоигровой эпилепсии. Это заболевание проявляется головными болями, длительными спазмами мускулатуры лица, нарушением зрения. Синдром не приводит к ухудшению умственных способностей, но формирует черты характерные для эпилепсии: подозрительность, мнительность, враждебно-агрессивное отношение к близким, импульсивность, вспыльчивость. Ребёнок приобретает склонность к конфликтам, которые со временем всё чаще возникают как дома, в семье, так и в учебном заведении.
Прокурор: У меня больше нет вопросов к свидетелю.
Судья: Спасибо свидетель. У защиты будут вопросы к свидетелю?
Адвокат: Да, господин судья.
Судья: Говорите.
Адвокат: Госпожа психолог. Вы утверждаете, что родители посредством компьютера либо поощряют, либо наказывают своих детей, забывая о его вредном воздействии на здоровье?
Семейный психолог: Да. При этом наибольшую ошибку родители допускают в том случае, когда не контролируют общее время, проводимое ребёнком за компьютером, надеясь на его сознательность.
Адвокат: Таким образом, только от родителей или их детей зависит насколько серьезными будут последствия их общения с компьютером?
Семейный психолог: Конечно. Для сохранения здоровья ребёнка необходимо нормировать его общение с компьютером, даже если он используется в качестве поощрения или наказания.
Судья: Спасибо свидетель.
Адвокат: Господин судья, разрешите защите представить основного свидетеля.
Судья: Да, разрешаю, только недолго, если хотите, чтобы наше слушание закончилось сегодня.
Адвокат: Я и мои свидетель постараемся быть краткими, однако замечу, что прокурору Вы таки временных ограничений не ставили... Я вызываю свидетеля - инспектора по охране труда.
Судья: Хорошо. Пригласите инспектора по охране труда. Свидетель защиты, господин инспектор по охране труда, подойдите к секретарю и поклянитесь на «священной книге».
(Свидетелю дают том компьютерной энциклопедии)
Инспектор по охране труда: Клянусь говорить правду и только правду.
Адвокат: Уважаемый инспектор по охране труда. Является ли воздействие компьютера на человека фактором, ухудшающим его здоровье?
Инспектор по охране труда: На любом производстве, использующим компьютеры, существует проблема сохранения здоровья сотрудников.
На производстве использование компьютеров подчиняется концепции автоматизированных информационных систем или автоматизированных систем управления. Речь идет о человеко-машинных системах, в которых с помощью технических средств обеспечивается сбор, накопление, обработка информации и выдача результатов человеку или группе людей, принимающих решение по управлению.
Автоматизированные рабочие места, обеспечивающие взаимодействие человека и компьютера, создаются, как правило, на базе IBM-совместимых персональных компьютеров и имеют определенный набор поражающих факторов.
Но правила техники безопасности закладываются в системы такого класса при проектировании квалифицированными специалистами высокого класса, поэтому сотрудники, работающие на крупных предприятиях, являются наиболее защищенным классом пользователей от неправильной эксплуатации компьютера.
Категория тяжести и напряженности работы, предусмотренной Санитарными правилами и нормами (СанПиН 2.2.2/2.4 1340-03), должна учитываться при определении материального вознаграждения за труд.
Нанесение вреда здоровью при работе на компьютере возможно. Это научно признанный неоспоримый факт, от этого нужно отталкиваться. Персонал, работавший с первыми автоматизированными информационными системами на крупных предприятиях в 80-х годах знаком с самыми неприятными последствиями работы за компьютером. Многие из них имеют сложно излечимые болезни. На первых местах стоят такие страшные заболевания как рак, различные заболевания крови. Все это последствия сильного радиационного облучения. Также у большинства из них присутствует частичная или полная потеря зрения. Даже самый богатый человек планеты, мультимиллиардер Билл Гейтс имеет сложно излечимое заболевание крови вследствие продолжительной работы на компьютере.
Но, обращаю ваше внимание, развитие профессионального заболевания у сотрудника, работающего на компьютере, возможно вследствие халатного отношения ответственных за безопасность лиц к своим обязанностям, намеренного несоблюдения предписаний, или в силу других причин.
 Моя деятельность ограничивается рамками предприятий. Но считаю своим долгом обратить внимание на необходимость соблюдения «СапПиНов» при работе на компьютере, как во время учебных занятий, так и в домашних условиях.
Так большинство семей не подозревает о существовании множества правил эксплуатации компьютера. Даже такое элементарное правило как заземление компьютера не выполняется в домашних условиях. Пользователи не осведомлены о необходимости выполнения такого требования, поэтому одним из способов сохранения здоровья должно являться информирование человека о возможном вреде его здоровью и о правилах использования компьютера.
Самые необходимые правила работы на компьютере, которые обязан знать даже начинающий пользователь, следующие:
•    не работать на компьютере более двух часов подряд;
•    не работать на клавиатуре более получаса подряд;
•    менять характер работы в течение дня;
•    использовать любую возможность, чтобы подниматься и разминаться в течение дня; - устраивать разминку перед продолжительной работой;
•    если стынут руки, надевать легкие перчатки;
•    соблюдать расстояние от глаз оператора до монитора;
•    при первых признаках недомогания немедленно обращаться к врачу;
•    обеспечивать необходимый уровень освещенности рабочего места;
•    соблюдать режим труда и отдыха;
•    выдерживать правильную рабочую позу.
 
Адвокат: Спасибо, уважаемый свидетель, Вы мне очень помогли. Теперь я только попрошу присяжных заседателей зафиксировать эту архиважную информацию, которая, надеюсь, оправдает моего подзащитного.
Судья: Слушания свидетелей закончены.
Судья: Слово предоставляется подсудимому персональному компьютеру. Скажите, обвиняемый, Вы признаете свою вину?
Персональный компьютер (рекомендуется записать данный текст на компьютер с помощью микрофона):
Господин судья, господа присяжные заседатели, я не признаю себя виновным.
Все доводы, высказанные прокурором, считаю бездоказательными и порочащими мою информационную натуру.
Я верю в ваше правосудие. Верю, что роковая ошибка, допущенная инженерами, которые создали меня несовершенным, будет исправлена в будущем, новым поколением грамотных и образованных специалистов!
Всем своим существом я стараюсь приносить пользу человеку. В каждой фирме, на каждом предприятии я значительно облегчаю и ускоряю любую офисную работу! Сегодня я не просто печатная машинка, но также факс, средство связи и общения, сейф, домашний кинотеатр, музыкальный центр, учитель и даже друг!!
Да здравствует наш самый справедливый компьютерный суд!
Судья: Заключительное слово предоставляется прокурору.
Прокурор: Господин судья, господа присяжные заседатели!
К сожалению, наше недостаточно полное судебное заседание не может в полной мере раскрыть пагубную сущность самого обвиняемого компьютера, и особенно его вредного воздействия на человека.
На слушание не попали целый ряд свидетелей, которые глубже раскрыли бы его вину. Мало того. Считаю, что компьютер виновен.
Он опасен для окружающих, и я требую для него сурового наказания: изолировать его от людей, вступающих с ним в опасные информационно-виртуальные связи, сроком на 10 лет, пока люди не научатся ограждать себя от их пагубного воздействия!
Судья: Заключительное слово предоставляется адвокату.
Адвокат: Господин судья, господа присяжные заседатели!
После этой гневной, но, на мой взгляд, информационно безграмотной речи прокурора, мне не составит труда убедить всех в том, что произошла  чудовищная несправедливость — люди совершили грубую ошибку, назвав «опасным» техническое устройство, которое сами создали несовершенным, и на котором работают, не соблюдая элементарных правил безопасности.
Все выступавшие свидетели не только защиты — врач врачебно-физкультурного диспансера, учёный-физик, инспектор по охране труда, но и свидетели обвинения — врач-окулист, врач-невропатолог, семейный психолог и психотерапевт, все они привели неоспоримые доказательства невиновности компьютера.
Закончить свою оправдательную речь я хочу следующими словами: несмотря ни на что, компьютер — это техническое средство, инструмент обработки информации, а каждое техническое средство имеет инструкцию по эксплуатации.
В данном случае это санитарные правила и нормы, действующие на всей территории Российской Федерации. Пренебрегая ими, человек наносит вред своему здоровью, становится рабом компьютера.
Господа присяжные заседатели, думаю, вы вынесете справедливый вердикт в отношении моего подзащитного, и он будет освобожден из-под стражи и реабилитирован в глазах всей компьютерной общественности!
Присяжные заседатели советуются между собой и пишут на листочке свое решение, секретарь относит его Судье.
Классный руководитель: Пока присяжные заседатели обсуждают свое решение, попробуем и мы предположить, каков будет их вердикт? (беседа с учащимися). Досмотрим же запись до конца.
Судья: НЕ ВИНОВЕН!!!
Секретарь: Судебное заседание объявляется закрытым!
Классный руководитель: Как вы думаете, почему присяжные заседатели  оправдали компьютер? Ведь были приведены веские доказательства его вины? (беседа с, учащимися)
Заключение классного руководителя:
Итак, мы с вами ознакомились с теми последствиями, к которым может привести длительное «общение» с компьютером. И вы пришли к правильным выводам. Не компьютер виноват в том, что люди злоупотребляют его «вниманием». Не соблюдая правила работы на компьютере, не выполняя временные и санитарные нормы, человек сам вредит своему здоровью.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По предмету: «Обработка информации на ЭВМ» По профессии: 16199 «Оператор ЭВМ и ВМ» Преподаватель Салеева Ж.И.

08 Февраль, 2012 13:25 15 Комментарии

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ №12


    «УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора по УР
___________И.В. Петрова
«     »                   2011 г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По предмету: «Обработка информации на ЭВМ»

По профессии: 16199 «Оператор ЭВМ и ВМ»











Рассмотрено на заседании предметно-цикловой комиссии
Протокол №_________от «____» __________________2011 года.
Председатель ПЦК  ______________




Москва 2011 г.
Одобрена цикловой комиссией
Протокол №____________________
От ______________________2011 г.
Председатель __________________        Составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника про профессии 16199 «Оператор ЭВМ и ВМ»
        



Заместитель директора
_________________ И.В. Петрова
От ____________________2011 г.

Составитель: Салеева Ж.И.

Рецензент: Михеева Е.В. – преподаватель высшей категории Московский Банковский Экономический колледж


 
I.     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
    Программа учебного предмета «Обработка информации на ЭВМ» предназначения для реализации государственных требований к содержанию уровню подготовке выпускников по профессии 16199 «Оператор ЭВМ и ВМ» профессиональной подготовки и является единой для всех форм обучения в ГБОУ СПО СК 12.
Учебный предмет «Обработка информации на ЭВМ» является общепрофессиональным предметом, формирующим базовый уровень знаний для освоения других профессиональных предметов.
Преподавание предмета должно иметь практическую направленность и проводиться в тесном взаимодействии с общеобразовательными предметами: «Программное обеспечение ЭВМ», «Аппаратное обеспечение ЭВМ».
В результате изучения предмета обучающийся должен
иметь представление:
– о роли и месте знаний по предмету в сфере профессиональной деятельности;
– об основных способах обработки информации на ЭВМ;
- о приёмах обработки различных видов информации в соответствующих программных приложениях;
знать:
– виды информации и способы ее представления в ЭВМ;
– программные продукты и способы обработки информации;
уметь:
– выбирать программный продукт в соответствии с решаемой задачей;
– выполнять необходимые алгоритмы действий для решения конкретной задачи.
Настоящая программа учебного предмета рассчитана на 22 часов аудиторных занятий, в том числе 28 часов отводится на практические  занятия. В содержании учебного предмета по каждой теме приведены требования к формируемым представлениям, знаниям и умениям.
С целью систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений в рабочей программе предмета предусмотрена самостоятельная работа обучающихся.
Для проверки знаний обучающихся в рабочей программе указываются, по окончании изучения каждого раздела предусматривается рубежный контроль.

II. ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ И КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

2.1. Учебная работа
№ п/п    Виды занятий    1 курс    2 курс    Всего часов
        1 пол.    2 пол.    1 пол.    2 пол.    
1    Уроки теоретического обучения    -    -    14    8    22
2    Практические занятия    -    -    20    8    28
    Всего:    -    -    34    16    50

2.2. Самостоятельная работа учащихся
№ п/п    Виды работ    1 курс    2 курс    Всего часов    Способ контроля
        1 пол.    2 пол.    1 пол.    2 пол.        
1    Домашнее задание    -    -    8    5    13    Проверка
2    Практические работы    -    -    9    3    12    Отчёт
3    Самостоятельное изучение разделов    -    -    3    1    4    Опрос, собесе-дование
4    Защита проекта    -    -    1    1    2    Защита
    Всего:            21    10    31    
2.3. Перечень домашних заданий
№ п/п    Тема заданий    Контрольный срок сдачи
(временной диапазон)
        1 курс    2 курс
1    Перевод из десятичной системы счисления в другую    -    Сентябрь
2    Перевод из любой системы счисления в десятичную    -    Октябрь
3    Перевод чисел из двоичной в восьмеричной и шестнадцатеричную и обратно    -    Октябрь
4    Арифметические действия в двоичной системе счисления    -    Октябрь
5    Сложение и вычитание чисел в различных системах счисления    -    Ноябрь
6    Умножение и деление чисел в различных системах счисления    -    Ноябрь
7    Выполнение операций над числами в естественной и нормальной формах    -    Ноябрь
8    Алгебраическое представление двоичных чисел    -    Декабрь
9    Операции с числами в прямом двоичном, восьмеричном и шестнадцатеричном кодах    -    Декабрь
10    Использование обратного и дополнительного двоичных кодов для реализации всех арифметических операций с помощью суммирующего устройства    -    Январь
11    Базовые логические операции и схемы    -    Февраль
12    Таблицы истинности    -    Март
13    Основные таблицы кодировок    -    Март

2.4. Перечень практических работ
№ п/п    Название работ    Количество часов
1    Основы работы в QuarkXPress. Меню и основыне элементы в QuarkXPress    1
2    Макетирование буклета    1
3    Верстка буклета. Работа с текстовой и графической информацией    1
4    Верстка иллюстраций. Контроль публикации при подготовке к печати    1
5    Работа с журналом    1
6    Газета формата A3    1
7    Подготовка и печать документов    1
8    Создание собственного проекта    1
9    Основы работы в PinnacleStudio    1
10    Подготовка фотографий для фотоальбома    1
11    Монтаж видео    1
12    Работа со звуком    1
13    Титры и спецэффекты    1
14    Вывод фильма. DVD-авторинг    1
15    Создание фильма на заданную тематику    1
16    Защита своего проекта    2
17    Проектирование БД "Абитуриент"    1
18    Создание индексов    1
19    Заполнение БД    1
20    Осуществление различных способов поиска информации    1
21    Создание и проектирование реляционных БД    1
22    Создание проекта с использованием кнопочных компонентов    1
23    Создание проекта с использованием компонентов для работы с текстом    1
24    Создание проекта с использованием компонентов ввода и отображения чисел, дат и времени    1
25    Создание проекта с использованием компонентов стандартных диалогов и системы меню    1
26    Защита проекта    2

III. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТА
    Наименование разделов и тем    Количество часов     
Уровень усвоения

        Всего    Теория    Практические работы    
    Введение    2    2        
    Программные средства обработки информации    48    20    28    
    Макетирование в программе QuarkXPress    14    6    8    
    Обработка аудио и видео информация средствами программы PinnacleStudio    11    2    9    
    Моделирование СУБД средствами программы MS Access    10    5    5    
    Обработка информации с использование объектно-ориентированного программирования в среде Delphi    13    7    6    
Всего:    50    22    28    

IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п\п    Наименование разделов и тем    К-во часов    Вид занятий
1    Введение    2    
1.1.    Понятие обработки информации    1    урок
1.2.    Способы обработки информации    1    урок
2    Программные средства обработки информации    48    
2.1.    ПЭВМ и книгопечатание    1    урок
2.2.    Способы хранения информации    1    урок
2.3.    Способы кодирования символов    1    урок
2.4.    Основные таблицы кодировок    1    урок
2.5.    Эволюция текстовых редакторов    1    урок
2.6.    Макетирование    1    урок
2.7.    Основы работы в QuarkXPress. Меню и основыне элементы в QuarkXPress    1    практическая работа
2.8.    Макетирование буклета    1    практическая работа
2.9.    Верстка буклета. Работа с текстовой и графической информацией    1    практическая работа
2.10.    Верстка иллюстраций. Контроль публикации при подготовке к печати    1    практическая работа
2.11.    Работа с журналом    1    практическая работа
2.12.    Газета формата A3    1    практическая работа
2.13.    Подготовка и печать документов    1    практическая работа
2.14.    Создание собственного проекта    1    практическая работа
2.15.    Цифровое представление информации    1    урок
2.16.    Аудио и видео информация    1    урок
2.17.    Основы работы в PinnacleStudio    1    практическая работа
2.18.    Подготовка фотографий для фотоальбома    1    практическая работа
2.19.    Монтаж видео    1    практическая работа
2.20.    Работа со звуком    1    практическая работа
2.21.    Титры и спецэффекты    1    практическая работа
2.22.    Вывод фильма. DVD-авторинг    1    практическая работа
2.23.    Создание фильма на заданную тематику    1    практическая работа
2.24.    Защита своего проекта    2    практическая работа
2.25.    Теоретические аспекты, основные понятия СУБД    1    урок
2.26.    Жизненный цикл СУБД    1    урок
2.27.    Стадии жизненного цикла    1    урок
2.28.    Виды моделей СУБД    1    урок
2.29.    Основные принципы моделирования СУБД    1    урок
2.30.    Проектирование БД "Абитуриент"    1    практическая работа
2.31.    Создание индексов    1    практическая работа
2.32.    Заполнение БД    1    практическая работа
2.33.    Осуществление различных способов поиска информации    1    практическая работа
2.34.    Создание и проектирование реляционных БД    1    практическая работа
2.35.    Язык программирования Delphi. История развития ООП    1    урок
2.36.    Базовые понятия ООП: объект, его свойства и методы, класс, интерфейс.    1    урок
2.37.    Основные принципы ООП: инкапсуляция, наследование, полиморфизм.    1    урок
2.38.    Событийно-управляемая модель программирования.    1    урок
2.39.    Компонентно-ориентированный подход.    1    урок
2.40.    Классы объектов. Компоненты и их свойства.    1    урок
2.41.    Панель компонентов и их свойства. Окно кода проекта.    1    урок
2.42.    Создание проекта с использованием кнопочных компонентов    1    практическая работа
2.43.    Создание проекта с использованием компонентов для работы с текстом    1    практическая работа
2.44.    Создание проекта с использованием компонентов ввода и отображения чисел, дат и времени    1    практическая работа
2.45.    Создание проекта с использованием компонентов стандартных диалогов и системы меню    1    практическая работа
2.46.    Защита проекта    2    практическая работа
    Итого:    50     22/28


V. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1.    Введение
Обучающийся должен
иметь представление:
– о роли и месте знаний по предмету в сфере профессиональной деятельности;
– об основных способах обработки информации на ЭВМ;
– о приёмах обработки различных видов информации в соответствующих программных приложениях;
Роль и место знаний по дисциплине «Обработка информации на ЭВМ» в сфере профессиональной деятельности.
Виды информации и способы ее представления в ЭВМ. Программные продукты как средства обработки информации. Выбор программного продукта в соответствии с решаемой задачей. Выполнение необходимых алгоритмов действий для решения конкретной задачи.

2.    Программные средства обработки информации
QuarkXPress
Обучающийся должен
знать:
- настольные издательские системы;
- макетирование буклета и верстку цветного буклета;
- работу с журналом;
- работу с газетой;
- работу с книгой;
- технологию печати;

уметь:
- создавать макет публикации;
- импортировать материалы;
- выполнять верстку;
- использовать шаблоны;
- задавать корректные значения для треппинга;
- выполнять цветоделение;
- создавать PostScript-файлы;
- осуществлять допечатный контроль с помощью технологии Acrobat;
- подготавливать комплект файлов для переноса на удаленный компьютер;
- работать с расширениями программы.
Основные сведения об издательских системах, терминология, основы полиграфии. Место системы QuarkXPress, версии системы, особенности установки и настройки. Схема создания макета. Основные сведения по подготовке материала, макетированию, верстке материала и подготовке к печати. Элементы интерфейса: меню, палитры, рабочее поле. Управление рабочим столом QuarkXPress.
Макетирование буклета. Работа с проектом. Понятие “Layout” (разметка). Работа с несколькими вариантами разметки макета. Назначение шаблона странице. Работа с шаблонными данными. Ввод информации в текстовые и графические блоки. Форматы файлов. Сохранение файла.
Верстка буклета. Работа с текстовой информацией. Основные сведения о шрифтах. Классификация шрифтов по применению. Шрифтовые форматы TrueType, Open Type и Type 1.
Форматирование текста. Базовые символьные и абзацные параметры форматирования: кегль, начертание, выключка, интерлиньяж, отступы, трекинг, кернинг и др. Расстановка переносов в текстах.
Основные правила верстки: контроль «висячих» строк, концевых строк абзаца и соседних колонок. Использование декоративных элементов оформления: буквицы, виньетки, линии. Вставка спец. символов с помощью меню и палитры Glyphs.
Работа с журналом. Создание обложки. Цветовые профили. Настройка рабочих пространств QuarkXPress. Цвет: цветовое решение, фон, создание собственной цветовой палитры. Работа с простыми и составными цветами: особенности задания параметров и цветоделения. Макетирование страниц журнала. Особенности верстки «в обрез».
Работа с газетой. Макетирование газеты с использованием мастер-шаблона.
Создание и использование модульной сетки. Расчетный макет: приемы расчета размеров пространства, необходимого для размещения материала. Особенности газетной верстки, основные приемы верстки полосы с большим количеством колонок. Рубрикация на полосе: правила верстки заголовков разных уровней.
Работа с книгой. Разработка структуры книги с применением нескольких мастер–шаблонов или нескольких файл-шаблонов. Быстрое форматирование с использованием стилей. Управление спецификациями H&Js. Оформление обложки книги. Верстка оглавления.
Варианты печати: типографская и цифровая печать макета. Общие понятия по технологическому процессу. Создание виртуального принтера, соответствующего удаленному PostScript выводному устройству. Подключение PPD-файла и установка PostScript-драйвера. Параметры вывода цветоделенных и композитных PostScript-файлов. Настройка окна печати. Альтернативный PostScript вывод полос макета: создание «снимков» полос в формате EPS. Проверка PS и EPS файлов с помощью технологии Adobe Acrobat. Создания файла в формате Acrobat PDF, настройки программы Acrobat Distiller. Печать макета на обычном офисном принтере.
Практические работы
Основы работы в QuarkXPress. Меню и основыне элементы в QuarkXPress
Макетирование буклета
Верстка буклета. Работа с текстовой и графической информацией
Верстка иллюстраций. Контроль публикации при подготовке к печати
Работа с журналом
Газета формата A3
Подготовка и печать документов
Создание собственного проекта

PinnacleStudio
Обучающийся должен
знать:
- основы видеомонтажа;
- форматы записи видео;
- необходимое оборудование;
- основных возможностей Pinnacle Studio;
- приёмы видеомонтажа в Pinnacle Studio;

уметь:
- монтировать видеоматериалы;
- создавать переходные эффекты и титры;
- работать с фотографиями;
- работать со второй видеодорожкой;
- работать со звуковой дорожкой;
- использовать функцию Smartmovie;
- работать с эффектами;
- осуществлять комплексный монтаж;
- экспортировать проект;
- создавать DVD – дисков.
Краткий обзор современных видеотехнологий: форматы записи видео, цифровые и аналоговые видеокамеры, средства доставки и просмотра видео, средства компьютерного монтажа, необходимое оборудование. Обзор основных возможностей Pinnacle Studio 12. Изучение интерфейса программы.
Изучение приёмов видеомонтажа в Pinnacle Studio. Добавление и настройка эффектов перехода. Добавление, настройка и анимация титров. Добавление неподвижных фотографий в видеофильм. Создание стоп-кадров.
Создание эффекта «картинка в картинке». Наложение видео с прозрачным фоном. Управление звуком при монтаже видеоматериалов. Изменение громкости и баланса. Добавление дополнительной музыки и звуковых эффектов. Функция Smartmovie – автоматическое создание музыкального клипа.
Добавление к фильму различных видеоэффектов. Анимация видеоэффектов. Управление цветом. Стабилизация дрожащего видео.
Возможность создания сразу несколькослойных композиций. Преимущества такого подхода. Возможность вставки одного фильма в другой фильм в качестве клипа. Сборка многослойных композиций. Создание многослойных сборок с видео, фотографиями, титрами.
Варианты экспорта полученного фильма. Особенности форматов DVD и BlueRay. Создание DVD меню с анимацией и главами. Экспорт DVD.
Практическое упражнение – создание сложного DVD-меню для видеофильма с выводом на DVD-диск.
Практические работы
Основы работы в PinnacleStudio
Подготовка фотографий для фотоальбома
Монтаж видео
Работа со звуком
Титры и спецэффекты
Вывод фильма. DVD-авторинг
Создание фильма на заданную тематику
Защита своего проекта

Система управления базами данных MS Access
Обучающийся должен
знать:
- основные принципы построения СБД и методами их ведения;
- реляционную модель данных (РМД);
- стандарт проектирования реляционных баз данных;
- приемы манипулирования данными, используя средства реляционной алгебры;

уметь:
- проектировать БД;
- заполнять БД;
- осуществлять поиск информации в БД;
- проектировать и создавать реляционные БД.

    Базы данных (БД) и системы управления базами данных (СУБД). Реляционные базы данных. Таблицы. Отношения. Типы связей между таблицами. Поля таблицы. Ключ. Первичный ключ. Внешний ключ. Простой ключ. Составной ключ. Отличия электронных таблиц и реляционных БД.
Жизненный цикл базы данных. Уровни представления баз данных. Понятия схемы и подсхемы. Основные этапы проектирования базы данных. Инфологическое проектирование. Датологическое проектирование. Логическое проектирование. Физическое проектирование. Защита баз данных. Целостность и сохранность баз данных. Типы сущностей. Типы связей.
Основные определения. Структуры. Ограничения. Операции. Статические и динамические свойства моделей. Построение концептуальной модели предметной области. Модель "Сущность - связь". Иерархическая модель данных. Сетевая модель данных. Реляционная модель данных. Кортежи, отношения, домены, атрибуты, ключи. Схема отношения. Описания объектов и связей с помощью отношений. Реляционная алгебра.
Основы проектирования баз данных. Логическое проектирование. Универсальное отношение и проблемы его использования. Функциональная зависимость атрибутов

Практические работы
Проектирование БД "Абитуриент"
Создание индексов
Заполнение БД
Осуществление различных способов поиска информации
Создание и проектирование реляционных БД

Delphi
Обучающийся должен
знать:
-    основные понятия ООП;
-    основные принципы ООП;
-    основные требования к аппаратным и программным средствам среды разработки;
-    характеристику интерфейса среды;
-    состав проекта;
-    основные этапы создания проекта;
-    основные этапы разработки интерфейса;
-    программирование кода объектов с помощью псевдокода;
-    виды классов объектно-ориентированного языка программирования;
-    синтаксис объявления класса и экземпляра класса;
-    синтаксис объявления свойств и методов экземпляра класса;
-    назначение и свойства основных управляющих компонентов среды разработки;
-    виды процедур обработки событий;
-    синтаксис объявления процедуры обработки события;
-    этапы создания оконного приложения;
уметь:
-    работать в интегрированной среде разработки;
-    настраивать среду разработки;
-    применять синтаксис объявления класса, экземпляра класса, его свойств и методов;
-    применять наследование;
-    выполнять перегрузку методов;
-    использовать управляющие компоненты в программе;
-    использовать процедуры обработки событий.
-    создавать оконные приложения.
История развития ООП. Базовые понятия ООП: объект,  его свойства и методы, класс, интерфейс. Основные принципы ООП: инкапсуляция, наследование, полиморфизм.
Событийно-управляемая модель программирования. Компонентно-ориентированный подход. Классы объектов. Компоненты и их свойства.
Требования к аппаратным и программным средствам интегрированной среды разработчика. Интерфейс среды разработчика: характеристика, основные окна, инструменты, объекты. Форма и размещение на ней управляющих элементов. Панель компонентов и их свойства. Окно кода проекта. Состав и характеристика проекта. Выполнение проекта. Настройка среды и параметров проекта.
Проектирование объектно-ориентированного приложения. Создание интерфейса пользователя. Программирование приложения. Тестирование, отладка приложения. Создание документации.
Классы объектно-ориентированного языка программирования: виды,  назначение, свойства, методы, события. Объявление класса, свойств и методов экземпляра класса. Наследование. Перегрузка методов.
Основные компоненты (элементы управления) интегрированной среды разработки, их состав и назначение. Дополнительные элементы управления.
Свойства компонентов (элементов управления). Виды свойств. Синтаксис определения свойств. Категория свойств. Назначение свойств и их влияние на результат. Управление объектом через свойства.
События компонентов (элементов управления), их сущность и назначение. Создание процедур на основе событий. Процедуры, определенные пользователем: синтаксис, передача аргументов. Вызов событий.
    Разработка функционального интерфейса приложения. Создание интерфейса приложения. Разработка функциональной схемы работы приложения. Создание процедур обработки событий. Компиляция и запуск приложения.
Практические работы
Создание проекта с использованием кнопочных компонентов
Создание проекта с использованием компонентов для работы с текстом
Создание проекта с использованием компонентов ввода и отображения чисел, дат и времени
Создание проекта с использованием компонентов стандартных диалогов и системы меню
Защита проекта

VI. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.    Голицына О.Л., Попов И.И.  Основы алгоритмизации и программирования: Учебное пособие.– М.: Форум: Инфра-М, 2004.
2.    Семакин И.Г., Шестаков А.П. Основы программирования: Учебник. – М.: Мастерство, 2001.
3.    Зак Д. Самоучитель Visual Basic.Net. – Киев:ВНV; СПб.: Питер, 2003.
4.    Баженова И. Delphi6:  Самоучитель программиста. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2002.
5.    Грызлов В.И., Грызлова Т.П. Турбо Паскаль 7.0. – М.: ДМК, 2000.
6.    Немнюгин С.А. Тurbo Pascal. – CПб.: Питер, 2000.
7.    Пономарев В. Visual Basic.NET: – Экспресс-курс. – СПб.: BHV - Санкт - Петербург, 2003.
8.    Джеймс Фокселл. Освой самостоятельно Visual Basic.NET за 24 часа.  – М.: Вильямс, 2002.
9.    Дэн Кларк. Объектно-ориентированное программирование в Visual Basic .NET. – СПб.: Питер, 2003.
10.    Грейди Буч.  Объектно-ориентированный анализ и проектирование с примерами приложений на C++ /Пер. с англ.  – 2-е изд.– М.: Бином, 2000.
11.    Фаронов В. Delphi6: Учебный курс. – СПб: Питер, 2002.
12.    Кетков Ю., Кетков А. Практика программирования: Visual Basic, С++Builder. – СПб.: BHV, 2002.
13.    Аляев Ю., Козлов О. Алгоритмизация и языки программирования  Pascal, C++, Visual Basic. – М.: Финансы и статистика, 2003.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По предмету: «Охрана труда» По профессии: 16199 «Оператор ЭВМ и ВМ» Преподаватель: Салеева Жанна Ивановна

08 Февраль, 2012 13:22 1 Комментарии

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ №12
 

    «УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора по УР
___________И.В. Петрова
«___»__________  2011 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По предмету: «Охрана труда»

По профессии: 16199 «Оператор ЭВМ и ВМ»







Преподаватель: Салеева Жанна Ивановна




Рассмотрено на заседании предметно-цикловой комиссии
Протокол №_________от «____» __________________2011 года.
Председатель ПЦК ______________





Москва 2011 г.
Одобрена цикловой комиссией
Протокол №____________________
От ______________________2011г.
Председатель __________________        Составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника про профессии 16199 «Оператор ЭВМ и ВМ»
        



Заместитель директора
_________________ И.В. Петрова
От ____________________2011 г.

Составитель: Салеева Ж.И.

Рецензент: Михеева Е.В. – преподаватель высшей категории Московский Банковский Экономический колледж


 

1.    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа по предмету Охрана труда составлена в соответствии с учебным планом ГОУ СК №12 по курсу «Оператор ЭВМ и ВМ».
Учебная программа предмета определяет общий объем знаний, подлежащих обязательному усвоению в течение 36 академических часов.
В Российской Федерации большое внимание уделяется охране труда рабочих и служащих. Улучшение условий труда, устранение причин несчастных случаев и профессиональных заболеваний, дальнейшее совершенствование законодательства о труде являются важными государственными задачами.
Наряду с непосредственными работами в области охраны труда большое значение для улучшения условий труда имеют и мероприятия технического характера: широкое внедрение современной техники, автоматизация производства, применение новых информационных процессов.
Слушатель должен быть готов к решению многообразных задач охраны труда на любом производственном участке. От уровня его подготовки, умения использовать свои знания в практической работе зависят порой жизнь и здоровье людей, а во многих случаях — предупреждение аварий и сохранность огромных материальных ценностей и средств.
В результате изучения дисциплины Охрана труда слушатель должен:
иметь представление о:
- общих вопросах трудового законодательства;
- средствах индивидуальной защиты;
- санитарных правилах и нормах при организации рабочего места;
- основах пожарной безопасности;
- основах электробезопасности;
- о здоровьесберегающих технологиях;
- о правилах поведения в компьютерных кабинетах;
знать
- методы определения и способы предотвращения производственного травматизма;
- требования безопасности, предусмотренные в технической документации по организации и производству работ;
- типовые приёмы и методы обеспечения комфортных условий деятельности на рабочем месте;
уметь
- проводить в жизнь мероприятия по обеспечению безопасности труда с учетом специфики производства;
- пользоваться технической и правовой документацией по вопросам охраны труда;
- предлагать способы решения проблем, касающихся охраны труда;
- оказывать первую помощь при несчастных случаях.

 

2.    ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ И КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
№ п/п    Виды занятий    1 курс    2 курс    Всего часов
        1 пол.    2 пол.    1 пол.    2 пол.    
1    Уроки теоретического обучения    17    19    -    -    36
2    Практические занятия    -    -    -    -    -
    Всего:    17    19    -    -    36

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТА
    Наименование разделов и тем    Количество часов    
Уровень усвоения

        Всего    Теория    Практические работы    
1    Охрана труда    8            
2    Санитарные правила и нормы    8            
3    Правила поведения в компьютерных кабинетах, электробезопасность и пожарная безопасность    12            
4    Здоровьесберегающие технологии    8            
    ИТОГО:    36            

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТА
№ п\п    Наименование разделов и тем    К-во часов
1.    Охрана труда    8
1.1.    Трудовой кодекс. Основы законодательства по охране труда    1
1.2.    Основные понятия: охрана труда, условия труда, вредный производственный фактор, опасный производственный фактор, безопасные условия труда и др    1
1.3.    Требования охраны труда    1
1.4.    Обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда    1
1.5.    Обязанности работника в области охраны труда    1
1.6.    Обеспечение прав работника на охрану труда    1
1.7.    Охрана труда женщин и молодежи    1
1.8.    Закон об охране окружающей среды.    1
2.    Санитарные правила и нормы    8
2.1.    Органы санитарного надзора, их назначение и роль в охране труда.    1
2.2.    Основные понятия о гигиене труда. Гигиенические нормативы    1
2.3.    Организация рабочего места. Режим работы и занятий    1
2.4.    Требования к освещенности и оборудованию. Требования к содержанию рабочего места.    1
2.5.    Санитарные нормы времени.    1
2.6.    Защита от вредного воздействия компьютера на состояние психики человека и его физическое состояние, меры профилактики.    1
2.7.    Виды вентиляционных устройств, правила их эксплуатации.    1
2.8.    Санитарный уход за производственными и другими помещениями.    1
3.    Правила поведения в компьютерных кабинетах, электробезопасность и пожарная безопасность    12
3.1.    Организация учебного процесса. Трудовая дисциплина.    1
3.2.    Электробезопасность: действие электрического тока на организм человека и виды поражения электрическим током, факторы, влияющие на исход поражения; мероприятия по защите от поражения элек¬трическим током.    1
3.3.    Пожарная безопасность: понятие о пожаре, горении; основные причины возникновения пожаров, противопожарные мероприятия, огнетушительные средства и правила их применения, правила поведения при пожарах.    1
3.4.    Пользование ручными средствами пожаротушения.    1
3.5.    Защитные приспособления, ограждения, средства сигнализации и связи.    1
3.6.    Правила по безопасности труда    1
3.7.    Причины травматизма    1
3.8.    Виды травм, меры предупреждения травматизма.    1
3.9.    Правила ухода за ЭВМ и офисной техникой.    1
3.10.    Требования безопасности при обращении с электрооборудованием    1
3.11.    Правила технической эксплуатации ПК    1
3.12.    Ответственность за нарушение требований безопасности труда.    1
4.    Здоровьесберегающие технологии    8
4.1.    Эргономика: рабочее место, офисная мебель, требования к рабочему месту при работе сидя.    1
4.2.    Снятие локального утомления. Предотвращение переутомлений.    1
4.3.    Ознакомление с упражнениями для глаз, комплексом упражнений для физкультурных минуток.    1
4.4.    Рациональный режим труда и отдыха.    1
4.5.    Значение правильной рабочей позы. Профилактика профессиональных заболеваний.    1
4.6.    Принципы оказания первой помощи. Определение признаков жизни.    1
4.7.    Виды повреждений и первая помощь при ранениях, вывихах, ушибах, переломах, растяжениях связок.    1
4.8.    Первая помощь пострадавшему от электрического тока. Приемы искусственного дыхания и непрямого массажа    1
    ИТОГО:    36

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Охрана труда
Трудовой кодекс. Основы законодательства по охране труда.
Основные понятия: охрана труда, условия труда, вредный производственный фактор, опасный производственный фактор, безопасные условия труда и др. Требования охраны труда. Обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда. Обязанности работника в области охраны труда. Обеспечение прав работника на охрану труда. Охрана труда женщин и молодежи.
Закон об охране окружающей среды.
знать:
- назначение трудового кодекса;
- основы законодательства по охране труда;
- основные понятия;
- требования охраны труда;
- обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий;
- права работника на охрану труда;
- обязанности работника в области охраны труда;
- нормы охрана труда женщин и молодежи;
уметь:
- соблюдать требования охраны труда.

Тема 2. Санитарные правила и нормы
Органы санитарного надзора, их назначение и роль в охране труда. Основные понятия о гигиене труда. Гигиенические нормативы. Организация рабочего места. Режим работы и занятий. Требования к освещенности и оборудованию. Требования к содержанию рабочего места. Санитарные нормы времени. Защита от вредного воздействия компьютера на состояние психики человека и его физическое состояние, меры профилактики. Виды вентиляционных устройств, правила их эксплуатации. Санитарный уход за производственными и другими помещениями.
знать:
- назначение органов санитарного надзора и их роль в охране труда;
- основные понятия о гигиене труда;
- гигиенические нормативы;
- требования к освещенности и оборудованию;
- требования к содержанию рабочего места;
- санитарные нормы времени;
- виды вентиляционных устройств, правила их эксплуатации
уметь:
- организовывать рабочего места;
- защищаться от вредного воздействия компьютера на состояние психики человека и его физическое состояние, меры профилактики;
- осуществлять санитарный уход за производственными и другими помещениями.

Тема 3. Правила поведения в компьютерных кабинетах, электробезопасность и пожарная безопасность
Организация учебного процесса. Трудовая дисциплина. Электробезопасность: действие электрического тока на организм человека и виды поражения электрическим током, факторы, влияющие на исход поражения; мероприятия по защите от поражения элек¬трическим током. Пожарная безопасность: понятие о пожаре, горении; основные причины возникновения пожаров, противопожарные мероприятия, огнетушительные средства и правила их применения, правила поведения при пожарах. Пользование ручными средствами пожаротушения. Защитные приспособления, ограждения, средства сигнализации и связи. Вызов пожарной команды. Правила по безопасности труда. Причины травматизма. Виды травм, меры предупреждения травматизма. Правила ухода за ЭВМ и офисной техникой. Требования безопасности при обращении с электрооборудованием. Правила технической эксплуатации ПК. Ответственность за нарушение требований безопасности труда.
знать:
- требования к организация учебного процесса;
- требования к трудовой дисциплине;
- правила электробезопасности;
- правила пожарной безопасности;
- защитные приспособления, ограждения, средства сигнализации и связи;
- правила по безопасности труда;
- причины травматизма;
- виды травм;
- меры предупреждения травматизма;
- требования безопасности при обращении с электрооборудованием;
- правила технической эксплуатации ПК;
- меру ответственности за нарушение требований безопасности труда;
уметь:
- пользоваться ручными средствами пожаротушения;
- осуществлять вызов пожарной команды;
- выполнять правильный уход за ЭВМ и офисной техникой.

Тема 4. Здоровьесберегающие технологии
Эргономика: рабочее место, офисная мебель, требования к рабочему месту при работе сидя. Снятие локального утомления. Предотвращение переутомлений. Ознакомление с упражнениями для глаз, комплексом упражнений для физкультурных минуток. Рациональный режим труда и отдыха. Значение правильной рабочей позы. Профилактика профессиональных заболеваний. Принципы оказания первой помощи. Определение признаков жизни. Виды повреждений и первая помощь при ранениях, вывихах, ушибах, переломах, растяжениях связок.
Первая помощь пострадавшему от электрического тока. Первая помощь при термоожогах и обморожениях. Первая помощь при химических ожогах и отравлениях. Приемы искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.
знать:
- мероприятия предотвращающие переутомление;
- значение правильной рабочей позы;
- меры по профилактике профессиональных заболеваний;
уметь:
- выполнять комплекс упражнений для глаз;
- выполнять комплекс упражнений для физкультминуток;
- чередовать режим труда и отдыха;
- оказывать первую помощь при ранениях, вывихах, ушибах, переломах, растяжениях связок;
- делать искусственное дыхание и непрямой массаж сердца;
- оказывать первую помощь при химических ожогах и отравлениях, термоожогах и обморожениях, пострадавшему от электрического тока.

 

6. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ
1.    Попов Ю.П. Охрана труда: учебное пособие – М.: КНОРУС, 2007.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
2.    Конституция Российской Федерации.
3.    Федеральный закон «Об основах охраны труда в Российской Федерации» от 17.07.99 № 181-ФЗ.
4.    Федеральный закон «Об обязательном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний» от 24.07.98 № 125-ФЗ.
5.    Закон РСФСР «О коллективных договорах и соглашениях». Постановление Верховного Совета Российской Федерации от 11.03.92 № 2490-1,
6.    Кодекс законов о труде Российской Федерации.
7.    Кодекс РСФСР об административных правонарушениях. Постановление Совета РСФСР от 20.06.84 (с последующими изменениями и дополнениями).
8.    Уголовный кодекс Российской Федерации.
9.    Указ Президента Российской Федерации «О государственных надзорных органах» от 12.11.92 № 1355.
10.    Указ Президента Российской Федерации «О государственном надзоре и контроле за соблюдением законодательства Российской Федерации о труде и охране труда» от 04.05.94 № 850.
11.    Постановление Правительства Российской Федерации «О государственных нормативных требованиях по охране труда» от 12.08.94 № 937.
12.    Постановление Правительства Российской Федерации «О мерах по улучшению условий труда» от 26.08.95 № 843.
13.    Постановление Правительства Российской Федерации «О Федеральной инспекции труда» от 28.01.00 № 78.
14.    Постановление Совета Министров РСФСР «О пенсиях на льготных условиях по старости (по возрасту) и за выслугу лет» от 02.10.91 № 517.
15.    Постановление «О порядке проведения аттестации рабочих мест по условиям труда». Приказ Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 14.03.97 № 12.
16.    Приказ Минздрава России «О порядке проведения предварительных и периодических медосмотров работников» от 14.03.96 № 90 и от 10.12.96 №405.
17.    ГОСТ 12.0.004—90 ССБТ. Организация, обучение безопасности труда. Основные положения. Госстандарт СССР, 1990.
18.    ГОСТ 12.0.003—74 ССБТ. Опасные и вредные производственные факторы. Классификация. Госстандарт СССР, 1974. Изменения И-1—78.
19.    ГОСТ 12.0.003—74 ССБТ. Опасные и вредные производственные факторы. Классификация. Госстандарт СССР, 1974. Изменения И-1—78.
20.    СНиП 21-01—97. Пожарная безопасность зданий и сооружений.
21.    СНиП 23-05—95. Естественное и искусственное освещение. Минстрой России от 02.08.95.
22.    Типовое положение о порядке обучения и проверки знаний по охране труда руководителей и специалистов предприятий, учреждений и организаций. Постановление Министерства труда Российской Федерации от 12.10.94 № 65.
23.    Положение о государственном комитете санитарно-эпидемиологического надзора Российской Федерации. Указ Президента Российской Федерации от 19.11.93 № 1965.
24.    Положение о государственной противопожарной службе МЧС Российской Федерации.
25.    Положение о расследовании и учете несчастных случаев на производстве. Постановление Правительства Российской Федерации от 11.03.02 № 279.
26.    Типовые правила внутреннего трудового распорядка для рабочих и служащих предприятий, учреждений, организаций. Постановление Госкомтруда СССР от 20.07.84 (с последующими изменениями и дополнениями).
27.    Рекомендации по организации работы службы охраны труда в организации. Постановление Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 08.02.00 № 14.
28.    Рекомендации по планированию мероприятий по охране труда. Постановление Министерства труда Российской Федерации от 27.02.95 № 11.
29.    Правила техники безопасности при эксплуатации электроустановок потребителей. Главгосэнергонадзор СССР, 1984.
30.    ППБ 01 — 03. Правила пожарной безопасности в Российской Федерации. МВД России от 14.12.93 № 535, с изм. от 20.10.99 № 817.
31.    Правила бесплатной выдачи лечебно-профилактического питания. Постановление Госкомтруда СССР от 07.01.77.
32.    Правила обеспечения рабочих и служащих специальной одеждой, специальной обувью и другими средствами индивидуальной защиты. Постановление Минтруда Российской Федерации от 18.12.98 № 51, с доп. от 29.10.99 № 39.
33.    НПБ 105—95. Определение категорий помещений и зданий по взрывопожарной и пожарной опасности. Нормы Государственной противопожарной службы.
34.    Типовые отраслевые нормы бесплатной выдачи рабочим и служащим специальной одежды и специальной обуви и других средств индивидуальной защиты. Постановления Госкомтруда СССР и ВЦСПС 1979 — 1982 с последующими изменениями и дополнениями. Постановление Минтруда Российской Федерации от 30.12.97 № 69 и от 31.12.97 № 70.
35.    Схема определения тяжести несчастных случаев на производстве. Утверждена приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 17.08.99 № 322.
36.    Список производств, цехов, профессии и должностей с вредными условиями труда, работа в которых дает право на дополнительный отпуск и сокращенный рабочий день. Постановление Госкомтруда СССР и ВЦСПС от 25.10.74 № 298/П-22 (с последующими изменениями и дополнениями).
37.    Перечень производств, профессий и должностей, работа в которых дает право на бесплатное получение лечебно-профилактического питания в связи с особо вредными условиями труда. Постановление Госкомтруда СССР и ВЦСПС от 07.01.77 № 4/П-1 с изм. в 1980, 1981 и 1987 гг.

 

6. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Основные положения трудового права
1.1. Основные положения действующего законодательства Российской Федерации об охране труда (приказ Минсвязи России от 02.09.93 № 207).
1.2. Правила внутреннего трудового распорядка. Основные обязанности руководителей, специалистов и работников по его соблюдению.
1.3. Рабочее время и время отдыха.
1.4. Трудовые отношения между работодателем и работником, порядок их оформления и гарантии соблюдения.
1.5. Коллективный договор и ответственность сторон по его выполнению.
1.6. Полномочия трудовых коллективов.
2. Правовые основы охраны труда
2.1. Понятие охраны труда, основные положения действующего законодательства Российской Федерации об охране труда.
2.2. Нормативные правовые акты по охране труда и ответственность за их соблюдение.
2.3. Основные принципы государственной политики в области охраны труда.
2.4. Права и гарантии работников на охрану труда.
2.5. Обязанности работодателей по обеспечению охраны труда на предприятии, в учреждении, организации.
2.6. Обязанности работников по соблюдению требовании охраны труда, действующих на предприятии.
2.7. Особенности охраны труда женщин.
2.8. Особенности охраны труда молодежи.
2.9. Льготы и компенсации за тяжелые работы и работы с вредными и опасными -условиями труда, порядок их предоставления.
2.10. Государственный надзор и контроль за соблюдением законодательства Российской Федерации об охране труда.
2.11. Права государственного инспектора по надзору за связью в Российской Федерации в области контроля за соблюдением требований охраны труда.
2.12. Общественный контроль за охраной труда.
3. Организация работы по охране труда на предприятии
3.1. Общие принципы организации работы по охране труда на предприятии.
3.2. Служба охраны труда на предприятии, ее функции и основные задачи.
3.3. Планирование работы по охране труда.
3.4. Специфические особенности производства на предприятии. Организационные и технические мероприятия по обеспечению безопасного производства работ.
3.5. Порядок разработки и утверждения инструкции по охране труда.
3.6. Порядок проведения аттестации рабочих мест по условиям труда.
3.7. Порядок проведения сертификации постоянных рабочих мест на производственных объектах на соответствие требованиям охраны труда.
3.8. Организация обучения, инструктирования и проверки знании по охране труда.
3.9. Инструктаж по охране труда, порядок проведения и оформления.
3.10. Организация безопасного производства работ с повышенной опасностью и работ, на проведение которых требуется наряд-допуск.
3.11. Порядок согласования нормативно-технической документации на применяемую и выпускаемую продукцию, выдача гигиенических сертификатов.
3.12. Санитарно-бытовое обеспечение работников. Оборудование санитарно-бытовых помещений, их размещение.
3.13. Организация проведения предварительных и периодических медицинских осмотров.
3.14. Создание, оборудование и оформление кабинетов по охране труда.
4. Опасные и вредные производственные факторы и меры защиты от них
4.1. Классификация основных опасных и вредных производственных факторов, понятие о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в воздухе рабочей зоны.
4.2. Требования безопасности при эксплуатации производственных здании и сооружений. Организация надзора за техническим состоянием зданий и сооружений.
4.3. Общие требования безопасности производственного оборудования и технологических процессов.
4.4. Требования безопасности по устройству и содержанию подъездных путей, дорог, проездов, проходов, колодцев.
4.5. Порядок обеспечения работников предприятия специальной одеждой, специальной обувью и другими средствами индивидуальной защиты.
5. Порядок расследования, оформления и учета несчастных случаев и профзаболевании на производстве
5.1. Понятие несчастного случая на производстве и профессионального заболевания.
5.2. Порядок расследования несчастных случаев на производстве.
5.3. Порядок расследования профессиональных заболеваний.
5.4. Порядок оформления и учета несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний.
5.5. Расследование и оформление смертельных и групповых несчастных случаев на производстве.
5.6. Порядок возмещения работодателями вреда, причиненного работникам увечьем, профессиональным заболеванием или иным повреждением здоровья, связанным с исполнением ими трудовых обязанностей.
6. Оказание помощи пострадавшим при несчастных случаях и иных повреждениях здоровья на производство
6.1. Действия при возникновении аварий, пожаров, несчастных случаев и других происшествий на предприятии и ликвидация их последствий.
6.2. Организация первой медицинской помощи пострадавшим при несчастных случаях на производстве.
6.3. Оказание доврачебной помощи при ожогах, обморожениях, поражениях электротоком, отравлениях, ранениях, ушибах, переломах и иных повреждениях здоровья работников на производстве.

Критерии оценки полученных знаний и эффективности учебной программы по ответам на контрольные вопросы
Оценка 5 («отлично») выставляется при условии точного и полного ответа на вопрос и ответа на дополнительные вопросы. При этом учитывается не только объем ответа, но и умение слушателя профессионально аргументировано излагать материал, иллюстрировать теоретические выводы примерами на практике. При изложении материала также оценивается умение строить логическое умозаключение.
Оценка 4 («хорошо») выставляется при условии правильного ответа на вопрос, но при незначительных неточностях ответа, которые слушатель восполняет, отвечая на дополнительные вопросы преподавателя, что позволяет восстановить целостную картину ответа.
Оценка 3 («удовлетворительно») выставляется при условии в основном правильного ответа на поставленные вопросы, но неспособности слушателя ответить на дополнительные вопросы, нечеткости ответа.
Оценка 2 («неудовлетворительно») выставляется при условии неправильного ответа на поставленный вопрос, за отказ от ответа по причине незнания вопроса, за несамостоятельную подготовку к ответу.
Результаты этапов диалога-опроса по дисциплине объявляются в последний день учебного занятия. Итоговая оценка записывается в журнал учебных занятий и выставляется в аттестационную ведомость.

Поздравляем!

08 Февраль, 2012 12:39 Комментарий
Если вы читаете это сообщение, значит регистрация прошла успешно и вы можете начать вести свой сайт

Support RusEdu

Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.